|
Художественно-промышленное образование в России и за рубежом
элементы ракушки дугообразные, что гарантирует идеальную защиту от разрушительного
физического воздействия. Принцип защиты, который мы прослеживали в маке, здесь выра-
жен еще более ярко. С точки восприятия обратной стороны ракушки мы видим тот же объем
неправильной трапеции в сечении жилища, пирамидку, «хвост», и все эти объемы «нанизы-
ваются» на единую умозрительную ось, идущую приблизительно под углом 30 градусов к го-
ризонту. Пирамидка состоит из элементов, подчиняющихся закону золотого сечения, то есть
каждый предыдущий объем равен двум последующем объемам. На основной сферический
объем ракушки сверху как бы «приварены» ребра жесткости, идущие тоже в направлении
оси жилища моллюска. Принцип сочетания округлых объемов и ребер жесткости дает макси-
мальную защиту от внешнего физического воздействия. В первую очередь студенты изучат
форму ракушки, осознают все закономерности ее построения, и только после этого они смо-
гут выразить эту сложную и прекрасную форму скульптурным языком.
Шестым заданием является формальная композиция на тему «Ракушка». Как и в пре-
дыдущих аналогичных заданиях на темы «Лист» и «Мaк» должны быть использованы те же
самые принципы создания данной композиции.
При работе с натуры (лист, мак, ракушка) перед студентами надо ставить задачу
не копирования изображаемого объекта, а постижения закономерностей построения, осо-
бенностей пластики, и только потом — создание творческой работы на основании изучен-
ной натуры. Это должно быть, конечно же, реалистическое изображение, но далекое от на-
турализма. Каждая работа должна представлять определенный интерес, она должна стать
произведением искусства. А одним из принципов настоящего произведения искусства яв-
ляется строгий отбор, то есть что-то берется от природы в процессе ее очень внимательно-
го и глубокого изучения, что-то отбрасывается, что-то обобщается, на чем-то делается ак-
цент, и в итоге должно получиться полноценное произведение искусства. Такую высокую
планку студентам надо задавать с первых же занятий, они должны выполнять не просто
школьные уроки, не просто скопировать живую природу, что в принципе невозможно, а из-
начально должны стремиться создать нечто ценное с точки зрения искусства. Если снять
форму с живого объекта и сделать из нее гипсовый отливок, который будет точно повто-
рять живую форму, жизни там не будет, это будет совершенно мертвый объект, лишенный
какой-либо ценности с точки зрения искусства. Никогда попытка повторить жизнь не будет
увенчана успехом, потому что у жизни свои законы, а у искусства свои. Об этом постоянно
нужно напоминать студентам, чтобы они каждую работу делали с полной отдачей, стре-
мились создать произведение, тогда процесс обучения будет интересным и продуктивным.
Каждая студенческая работа должна быть доведена до пластического завершения. Обя-
зательно должно появиться какое-то формальное решение, ибо искусство это связь идеи
и формы, и без формы никакая идея не будет воплощена в жизнь. Очень важно сказать
студентам о необходимости обобщений, о том, что излишняя детализация зачастую может
уничтожить цельность формы, и в результате негативно отразиться на конечном результа-
те работы [5]. Объясняя студентам, на какой стадии работу можно считать завершенной,
можно предложить студентам представить, что они делают работу для выставки, решить
в каком окончательно твердом материале работа будет выполнена для экспозиции (бронза,
камень, гальванопластика, керамика и т. д.). Тогда и станет понятно, какую стадию рабо-
ты можно считать завершающей. Этот принцип универсален, но это не значит, что работа
должна быть очень гладкой, благополучной, она может обладать фактурой, может быть
экспрессивной. Но степень завершения будет выражаться в том, что ничего нельзя приба-
вить и убрать из композиции, что создана целостная структура, с окончательно найденны-
ми связями внутри себя, которая и предлагается зрителю.
И так, бионика — это неисчерпаемый кладезь знаний для художников о законах фор-
мообразования, конструкции и композиции, и потому столь важно изучать эту дисциплину
350
Do'stlaringiz bilan baham: |
