|
Художественно-промышленное образование в России и за рубежом
в программу обучения в виде комплекса заданий в рамках курса академической скульптуры
для художников различных отделений, в том числе промышленного, транспортного, средо-
вого дизайна, дизайна мебели, художественной керамики, художественной обработки метал-
ла, дизайна интерьера.
Знакомство с академической скульптурой начинается с нескольких заданий в разде-
ле «Бионика», основывающихся на изучении закономерностей построения объектов живой
природы. Смысл заданий сводится к тому, что студенты очень внимательно на практике из-
учают особенности конструкции и пластики, а также связи, которые присутствуют в фор-
мообразовании растений и живых организмов. Следствием этого исследования является
второй блок заданий, посвященный композиционному переосмыслению объектов живой
природы. На основе работы с натурой студенты создают скульптурные объекты, которые
в дальнейшем помогут более широко, более гибко работать каждому в своей сфере, опираясь
на разнообразие форм живой природы.
Наиболее применима бионика в архитектуре и прикладном искусстве, прежде всего
в дизайне. В области художественной обработки металла, художественной керамики, худо-
жественного конструирования костюма отражение идей бионики, несомненно, также очень
важно и применимо даже опосредованно.
Обучение идет, как всегда, от простейшего к сложному, и поэтому первым заданием
является изучение конструкции и пластики живого листа дерева. В качестве изображаемого
объекта можно выбрать любой лист. Поскольку мы работаем в скульптуре и у нас не су-
ществует ни цвета, ни линии, ни пятен: цветовых и тональных, то для нас самым важным
является именно форма листа. Видовое разнообразие деревьев и кустарников позволяет вы-
брать наиболее интересный для каждого студента объект [8]. Лист должен быть не плоски-
ми и не свернутым, что бывает при усыхании, то есть движение формы листа должно быть
интересным с точки зрения ее воплощения в скульптуре.
Работа над листом начинается с рисунка на бумаге. Студенты должны прежде всего
найти композиционное решение листа на плинте. Плинт — это техническая подставка под
изображением в скульптуре. В данном случае плинт изготавливается из того же материала,
пластилин или глина, из которого будет делаться лист. Поскольку плинт является частью
композиции, то толщина плинта, его размеры определяются студентами в связи с параметра-
ми изображаемого листа. Сделав предварительные наброски, студенты приступают к работе
в мягком материале.
В стенах вуза наиболее удобным материалом для работы является глина, она наиболее
пластична и позволяет вести работы в достаточно большом размере. В домашних условиях,
в случае невозможности работать в стенах учебного заведения, студент может использовать
пластилин, он позволяет делать работу меньшего размера.
Студентам предлагается кратно увеличить выбранный лист до размеров по горизонта-
ли приблизительно 20–25 см. Меньший размер осложняет работу, потому что создание ми-
ниатюры всегда труднее, и надо обладать определенными навыками для работы в малень-
ком размере в глине. Прежде чем студенты приступят к выполнению задания, необходимо
объяснить, что собой представляет лист. В данном объяснении можно использовать аналогию
с современными синтетическими материалами — для более убедительного восприятия идей
формообразования листа. Таким образом, можно представить лист как некую конструкцию
из гибких пластиковых стержней, где есть главный центральный стержень и боковые, ответ-
вляющиеся от главного. На эту стержневую систему крепится подобие синтетического тен-
та, и в местах касания он термически приваривается к каркасу. Идея синтетических стерж-
ней и поверхностной ткани листа дает представление об упругости каркасной конструкции,
невозможности ее согнуть подобно проволоке, то есть стержни тугие, плотные, натянутые.
И, соответственно, вся конструкция листа упругая. В местах, где «тент приварен» к каркасу,
346
Do'stlaringiz bilan baham: |
