Сборник научных статей Санкт-Петербург 2021

Секция аспирантов
в Архитектурную школу. Ученые полагают, что товарищество, как и образовательные учреж-
дения Англии, больше занималось реабилитацией идей конца XIX века об унификации ис-
кусств и ремесел и возвращении к идеалам средневекового обучения [6, с. 38]. Тем не менее 
Ф. Л. Райт использовал подходы, не характерные для традиционного художественного обра-
зования. Помимо того, что архитектор, подобно В. Гропиусу или Э. Сааринену, стремился 
сосредоточить все прикладные практики вокруг архитектуры, он настаивал не столько на из-
учении теории, сколько на отработке практических навыков. Для того чтобы научиться пони-
мать особенности конструкций или материала, студенты во время занятий работали на фермах 
и стройках: добывали камень из карьеров, сжигали известняк, растирали песок, рубили дере-
вья и распиливали их. Обучение архитектурному проектированию осуществлялось в процес-
се разработки чертежей для проектов самого Райта, что, однако, по мнению исследователей, 
могло препятствовать творческой самостоятельности [3, с. 62–63].
Хотя правильность некоторых методов можно поставить под сомнение, нельзя не от-
метить экспериментальный характер таких учебных заведений. Закономерность этого явле-
ния обусловлена культурными особенностями страны, которая была не зависима от проч-
ных традиций, опиралась на европейский опыт, но при этом формировала собственную 
культурную идентичность. 
ЛИТЕРАТУРА
1. Быстрова Т. Ю. От национального романтизма к технической реальности: Элиэль Готтлиб Сааринен (1873–
1950). Ч. 2. // Академический вестник УралНиипроект РААСН. 2012. № 3. С. 35–43.
2. Голубинцев В. О., Данцев А. А., Любченко В. С. Философия науки. Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. 544 с. 
3. Гольдштейн А. Ф. Франк Ллойд Райт. М.: Стройиздат, 1973. 136 с.
4. Гропиус В. Границы архитектуры. М.: Искусство, 1971. 270 с.
5. Шестаков В. П. Американская культура: в поисках национальной идентичности (часть 1) // Культурологи-
ческий журнал. 2012. № 4 (10). С. 1–16. Интернет-журн. URL: http://cr-journal.ru/rus/journals/168.html&j_
id=12 (дата обращения: 28.11.2020).
6. Элкинс Д. Почему нельзя научить искусству. Пособие для художественных вузов. М.: Ад Маргинем Пресс, 
2017. 288 с.
7. Cranbrook: An interesting Experiment // The American Magazine of Art. 1927. Vol. 22. No. 2 (February). 
P. 142–143. 
8. Dardi D. Eero Saarinen. Milan: 24 Ore Cultura, 2011. 119 p. 
9. Design in America. The Cranbrook Vision 1925–1950. NY: Harry N Abrams Inc., 1983. 352 p.
10. Goldberger, P. The Cranbrook Vision // The New York Times Archives. 1984. April 8. URL: https://www.nytimes.
com/1984/04/08/magazine/the-cranbrook-vision.html (дата обращения: 17.03.2019).
11. Kirkham P. Charles and Ray Eames: designers of the twentieth century. Cambridge; London: The MIT Press, 1995. 486 p. 
12. Knoll Oral History Project Describes Life at Cranbrook. January 29th, 2016. URL: https://cranbrookart.
edu/2016/01/29/knoll-oral-history-project-describes-life-at-cranbrook/ (дата обращения: 04.11.2020).
13. Merkel J. Eero Saarinen. Phaidon Press, 2014. 256 p.
Сведения об авторе:
 
Карюк Тамара Андреевна, 
Санкт-Петербургская государственная художественно-промышленная академия 
имени А. Л. Штиглица, аспирантура, 2-й курс, кафедра искусствоведения; [e-mail]
Tamara Andreevna Karyuk, 
Postgraduate student, Saint Petersburg Stieglitz State Academy of Art and Design;
[e-mail]
Сведения о научном руководителе:
 
Цветкова Наталия Николаевна, 
Санкт-Петербургская государственная художественно-промышленная акаде-
мия имени А. Л. Штиглица, кандидат искусствоведения, доцент; [e-mail]
Natalia Nikolaevna Tsvetkova, 
PhD in History of Art, Associate Professor, Saint Petersburg Stieglitz State Academy 
of Art and Design; [e-mail] 

---

486