Сборник докладов республиканской научно-методической конференции вопросы применения современных систем и технологий

Стадии 
Деятельность Преподавателя 
Деятельность студентов 
1. Разработка 
проектного задания 
(подготовительный) 
Отбирает возможные темы. 
Формирует задания 
индивидуальных проектных 
работ 
Обсуждают и выбирают темы. 
Знакомство с заданиями 
2. Разработка 
проекта (поисковый, 
аналитический) 
Консультирует, координирует 
работу учащихся, стимулирует 
их деятельность 
Осуществляют поисковую 
деятельность 
3. Оформление 
результатов 
(практический) 
Консультирует, координирует 
работу учащихся, стимулирует 
их деятельность 
Вначале по командам, потом во 
взаимодействии с другими 
командами оформляют 
результаты в соответствии с 
принятыми правилами 
4. Презентация 
Организует экспертизу 
(например, приглашает 
преподавателей или 
параллельные группы). 
Докладывают о результатах 
своей работы 
5. Рефлексия 
Оценивает свою деятельность по 
качеству оценок и. активности 
студентов 
Подводят итоги работы, 
высказывают пожелания, 
коллективно обсуждают оценки 
за работу 
 

---

185 
При работе в группах студенты изучают и исследуют проблемный 
вопрос; формулируют цели проекта; выбирают методы исследования; 
подбирают необходимые ресурсы; выполняют исследование; проводят 
самооценку и взаимооценку выполненного проекта; формулируют выводы; 
оформляют результаты с использованием современных информационных 
технологий; защищают результаты на итоговой конференции по практике. 
Применение метода проектов в обучении студентов позволяет на 
младших курсах формировать у них чувство ответственности за конечный 
результат, за качество создаваемого продукта, прививает навыки работы в 
команде. Студенты старших курсов, опираясь на накопленный опыт, способны 
находить тему проекта, принимать участие в разработке реальных 
практических проектов. 
Таким образом, опыт разных стран показало, для формирования 
компетенций: умения работать в команде, лидерства, коммуникационных 
компетенций и других может быть удовлетворен посредством проектного 
подхода к организации учебной и учебно-воспитательной деятельности на всех 
уровнях образования. 
Вышесказанное свидетельствует о том, что метод проектов позволяет не 
только осуществить эффективное знаниями и умениями проектировании 
систем защиты информации, но и способствует развитию компетентностных 
специалистов. При выполнении индивидуальных проектных работ студенты 
используют различные информационные технологии, освоенные в рамках 
учебной практики: технологии обработки текста, технологии обработки 
табличных данных, мультимедийные технологии, сетевые технологии, 
технологии программирования. 
Применение проектных методов работы со студентами отличный способ 
вовлечения студентов в науку. Наработанная за четыре года практика участия в 
проектной деятельности показывает, что студенты крайне нуждаются в 
инновационных неформальных, свободных, партнерских формах общения.