Sayfiyeva durdonaning

MUHAMMAD AL-XORAZMIY NOMIDAGI
TOSHKЕNT AXBOROT TЕXNOLOGIYALARI UNIVЕRSITЕTI QARSHI FILIALI
“TELEKOMMUNIKATSIYA TEXNOLOGIYALARI VA KASBIY TA’LIM” FAKULTETI
IV BOSQICH AKT-11-18-GURUH TALABASI
SAYFIYEVA DURDONANING
“ELEKTRON TA’LIM RESURSLARINI YARATISH TEXNOLOGIYALARI” FANIDAN
TAYYORLAGAN
5-MUSTAQIL ISHI 
Bajardi: Sayfiyeva D.
Tekshirdi: Xudoyberdiyev Sh.
1. Elektron darsliklarni ishlab chiqishga qo’yiladiga umumiy va texnik talablar
2. Pedagogik dizayn va uning ETR bilan bog’liqligi.
3. Elektron darslik yaratish texnologiyasi. Elektron darsliklar yaratish bosqichlari.
4. Elektron darslikni modeli, strukturasi va ssenariysi.
Elektron darslikka qo‘yiladigan umumiy talablar quyidagilar:

• elektron darslikning mazmuni va tarkibi ta’lim standartlari, malaka talablari, o‘quv reja va fan dasturlariga mos kelishi kerak;
• elektron darslikning tuzilmasi va mazmuni o‘quv materialini chuqur o‘rganishga mo‘ljallash bilan bir vaqtda o‘rganilayotgan fanning o‘quv dasturiga mos kelishi kerak;
• o‘qitishda ilmiylikni, fan, texnika va texnologiyalarning so‘nggi yutuqlarini hisobga olishda o‘quv materiali mazmunining yetarlicha chuqurligini, ishonchliligini ta’minlash, o‘quv materialini elektron darslik yordamida o‘zlashtirish jarayoni o‘qitishning zamonaviy usullari bilan mos ravishda qurilishi zarur;
• elektron darslik ta’lim oluvchilarning yoshi hamda alohida xususiyatlariga xos o‘quv materialini o‘rganishning murakkablik va chuqurlik darajasini aniqlashi zarur, o‘quv materialini haddan ziyod murakkablashtirish va ortiqcha yuklashga yo‘l qo‘ymasligi lozim;

Elektron darsliklarga qo‘yiladigan umumiy texnik, texnologik talablar. Elektron darslik:
Elektron darslik bu mavjud o’quv qo’llanma, darslikning undan foydalanuvchiga qulaylik yaratish maqsadida maxsus dasturiy vositalar yordamida ixcham holatga keltirilgan ma’lumotlar to’plamidan iborat.

• lokal va boshqa tashqi axborot tashuvchilarda, tarmoqli tartibotda harakatlanishi;
• multimediya va telekommunikatsiya texnologiyalarining zamonaviy vositalarini maksimal qo‘llash imkonini berishi;
• ishlash qobiliyati puxta va barqaror bo‘lishi;
• turli elektron tashuvchilarni qo‘llash imkoniyatiga ega bo‘lishi;
• lokal va tarmoqli tartibda ishlash imkoniyati mavjud bo‘lishi;
• jamoaviy ishlash imkonini (o‘qituvchi ta’lim oluvchilar bilan interaktiv va qaytarma aloqada bo‘lishi) berishi kerak.

Elektron darsliklarni yaratishning o‘quv-uslubiy, texnik, texnologik tartibi tayanch oliy ta’lim muassasalari tomonidan ishlab chiqiladi.

Pedagogik dizayn (loyihani yaratish) - yaratilgan modelni yanada rivojlantirish va uni amaliy foydalanish darajasiga etkazish.
Pedagogik dizayn (konstruktsiyani yaratish) - bu yaratilgan loyihani batafsil bayon qilish, uni muayyan sharoitlarda ta'lim munosabatlarining haqiqiy ishtirokchilari tomonidan foydalanishga yaqinlashtirish.
Pedagogik dizayn shakllari - bu turli darajadagi aniqlik bilan, pedagogik tizimlar, jarayonlar yoki vaziyatlarni yaratish va ishlashini tavsiflovchi hujjatlar. Kontseptsiya dizayni shakllaridan biri bo'lib, u orqali asosiy nuqtai nazar, etakchi g'oya, pedagogik tizimlar yoki jarayonlarni qurishning nazariy boshlang'ich tamoyillari bayon etilgan. Odatda kontseptsiya ilmiy tadqiqotlar natijalariga asoslanadi. Garchi u juda umumlashtirilgan va mavhum bo'lishi mumkin bo'lsa-da, u hali ham katta amaliy ahamiyatga ega. Kontseptsiyaning maqsadi nazariyani konstruktiv, amaliy shaklda taqdim etishdir. Shunday qilib, har qanday kontseptsiya faqat ma'lum bir tizim yoki jarayonda amaliy amalga oshirish uchun mumkin bo'lgan qoidalarni, g'oyalarni, qarashlarni o'z ichiga oladi.
Pedagogik dizayn - bu talabalar va o'qituvchilarning kelajakdagi faoliyatining asosiy tafsilotlarini oldindan ishlab chiqish.
Pedagogik dizayn - har qanday o'qituvchining funktsiyasi, u tashkiliy, gnostik (o'quvchilar bilan o'zaro aloqaning mazmuni, usullari va vositalarini qidirish) yoki kommunikativdan kam emas.