Sana Mavzu

Darsning metodi: Suhbat, mustaqil ishlash, bahs - munozara.
Darsning jihozi: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar.
Darsning borishi:
I. Tashkiliy qism:
a) Salomlashish; b) navbatchining axboroti; s) sinf tozaligini nazorat qilish.
II. O`tgan darsda berilgan topshiriqni so`rab , o`quvchilar bilimini baholash.
Uy vazifasini tekshirish, og'zaki so'rov, doskada va mustaqil ravishda misol, masalalarni yechish. Uy vazifalarining bajarilishi, doskada yoki mustaqil ravishda misol, masalalarni yechishlariga qarab o'quvchilar baholanadi.
III.Yangi mavzuning bayoni:

a) 1000 dan 9999 gacha bo‘lgan sonlar — to‘rt xonali sonlardir. b) Eng katta to‘rt xonali son 9999 ga 1 qo‘shamiz: 9999+1. Natijada besh xonali son hosil bo‘ladi. U 10000 ko‘rinishida yoziladi va o‘n ming deb o‘qiladi.

1-misol. Bu sonda nechta minglik, nechta yuzlik, nechta o‘nlik va nechta birlik bor?

2 – masala. Jadvalda yozilgan sonlarni o‘qing:

3-masala. Quyidagi sonlarni raqamlar yordamida yozing:
bir ming yigirma besh; 1025
uch ming olti yuz ellik; 3650
olti ming sakkiz yuz to‘rt. 6804
4-misol. Quyidagi sonlarni raqamlar yordamida yozing va sonlar o‘qida belgilang.
Yetti ming sakkiz yuz ellik; yetti ming to‘qqiz yuz; yetti ming to‘qqiz yuz ellik; sakkiz ming, sakkiz ming ellik.

IV. Yangi mavzuni mustahkamlash. 5 - misol. Ikki guruh sayyohlar tushlik uchun oshxonaning 120 o‘rindig‘ini egallashdi. Birinchi guruh 14 ta stolga, ikkinchi guruh esa xuddi shunday 16 ta stolga o‘tirishdi. Har bir guruhda nechtadan sayyoh bo‘lgan.
Yechish: 120 : ( 14 + 16) = 4 14 · 4 = 56 16 · 4 = 64 javob: 56 nafar, 64 nafar.
6-misol.
38 · 6 + (427 – 193) = 462 27 · 4 + (700 – 187) = 721
54 · 5 + (608 – 457) = 1335 804 : 4 · 3 – 204 = 399
Misolni o`quvchilar mustaqil bajaradilar. O`quvchilar ishlarini nazorat qilish. Misolni to`g`ri bajargan o`quvchilar rag`batlantiriladi.
V. Baholash. Darsdagi faol ishtirokiga qarab, o’quvchilar rag’batlantiriladi va dars yakunida ballar umumlashtirilib yakuniy ballar e’lon qilinadi.