Samarqand

Musiqali didaktik o'yin

O'yinda tanlangan rolarni ejro etish vositasi

Musiqali didaktik o'yindamuay yan musiqali

Musiqali harakatli o'yin ishtirokchilari o'rtsidagi real ar

Shartli ravishda yaratilgan musiqali

Musiqali
didkti k o'yin turi o'yinda o'ynash ushun oMlinugasniqroalllairdi
Xulosa qilib aytganda musiqa psixologiyasi - psixologiyaning shunday sohasiki, bolalarning paypaslab sezish, musiqani musiqaviy eshitish qobiliyati eshitish sezgisining chegaralari, musiqaning lad,

bulgan o'yinli
didakthiakraoka‘tylairnlarnin^ag^sbu^om^blau^rnm^{i 2 3 4} iy tasni_mfi_{a zmun}
Ayni vaqtda biz bu borada zarur nazariy va amaliy ma‘lumotlarga egamiz. O‘yinlarni tashkil etishda quyidagi maqsadlar ko‘zda tutiladi.
ritmikasini xis qilish, sozni taktil anglashi, yodda saqlashi, ijro etilishi va undan baxramand bo‘lish kabi masalani qamrab oladi. Bolalarning musiqiy iste‘dodi va zakovati o‘zining cheksiz imkoniyatlari, mo‘jizaviy tabiati bilan bizni xayratga soladi va maftun etadi.
NAZORAT SAVOLLAR:
1. Maktabgacha ta‘lim muasssalari ta‘lim-tarbiya jarayoni samaradorligini oshirishni ta‘minlashning muxim yo‘nalishlari?
2.Integralashgan musiqa mashg‘ulotlarida fanlararo aloqalardan maqsadi?
3.Integrallashgan mashg‘ulotlarda bolalarning ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish va o‘stirishda foydalanadigan vositalar?
4. Integrallashgan mashg‘ulotlar maktabgacha ta‘lim muassasalarida bola ijodiy qobiliyatlarini o‘stirishga qaratilgan zamonaviy talablar?

5. 
   Ta‘lim mazmunini integrallashning mohiyati va maqsadi o‘z ichiga qaysi jarayonlarni qamrab oladi?
   
6. 
   Integrallashgan ta‘lim mazmunida yosh xususiyatlarini hisobga olish zarurmi?.
   
7. 
   Pedagogning professional komponentlik darajasiga qanday talablar qo‘yladi?
   
8. 
   O‘yinli texnologiyalardan foydalanishda psixologik xususiyatlari
   
9. 
   Musiqali didaktik o‘yinlarning umumiy tasnifi
   
10. 
    O‘yinlarni tashkil etishdan maqsadlar