Samarqand davlat universiteti raqamli texnologiyalar fakulteti axborotlashtirish texnologiyalari

Kompyuter grafikasi yordamida bolani estetik tarbiyalash 
Bola go'zallikni qabul qilish uchun ochiq hayotga kiradi. Onamning ovozi, 
qo'llari, ko'zlari, so'zlari hamma uchun va abadiy go'zaldir. Bu boshlanish 
nuqtasi. Barcha boshlanishlarning boshlanishi. 
Bu yerdan yo'llar go'zallikni kashf qilishning yorqin quvonchiga olib 
keladi; go'zallikni ko'rish, qadrlash va yaratish qobiliyatiga: ishlash va dam olish, 
sevish va sog'inish, kurash va orzu qilish ... Bu yerdan yo'llar xunuk mastga olib 
boradi "siz chiroyli yashashni taqiqlay olmaysiz"; deraza oynalarida faqat iflos dog'lar 
bor, ularning ortidagi shaffof qayinzor ko'zga ko'rinmas va yurakka noma'lum bo'lgan 
hayotdan umidsiz jirkanchlikka. Bola uchun yo'lni to'g'ri tanlashga yordam beradigan 
va charchoq va shubhali daqiqalarda uni qo'llab-quvvatlashga qaratilgan estetik tarbiya 
qanchalik muhim! 
Ko'rinib turibdiki, ta'limning ushbu eng muhim sohasida kompyuter grafikasi 
badiiy ijod sohasi sifatida ("Kompyuter grafikasi" tushunchasi kompyuter tasvirlarini 
yaratish usullarini o'rganadigan ilmiy fanni tavsiflash uchun ham qo'llaniladi, 
shuningdek tegishli dasturiy ta'minot va instrumental texnologiyalar.) eng yaxshi 
holatda faqat uch darajali rol o'ynashi mumkin. Darhaqiqat, agar kompyuter 
grafikasini ko„pincha maxsus pedagogik adabiyotlarda qo„llanadigan tarzda 
tushunadigan bo„lsak, unda bundan boshqa xulosa bo„lishi mumkin emas: 
“Kompyuter grafikasi – bu yangi tur.Rassomlar bir-biri bilan bir-biri bilan kesishgan 
chiziqlardan, uch o„lchamli elementlardan, naqshlardan kompozitsiyalarni ijro 
etadilar. displey ekranida rangli dog'lar paydo bo'ladi, so'ngra olingan tasvirlar 
printerda chiqariladi". Bunday "grafika" borligidan xursand bo'lish kerak. 
Biroq, bu hodisani mutlaqo noto'g'ri tushunish bo'lib, bu uning ma'nosi va ta'lim 
tizimidagi roli va o'qituvchining noto'g'ri harakatlari haqida umidsiz ravishda buzilgan 
g'oyaga olib keladi. "Kompyuter grafikasi" tushunchasining terminologik tahliliga 
kirmasdan, keling, zamonaviy bolaning o'z asarlari bilan kundalik uchrashuvlarini 
eslaylik. 

---

18 
Kompyuter grafikasi tobora ko'proq sanoat mahsulotlari, interyerlar va hatto 
insonning tabiiy muhitini loyihalash uchun asos bo'lib kelmoqda! Ajoyib landshaft 
vizual dizayn dasturlari har bir burchak uchun o'tlar, butalar va daraxtlarning bunday 
tarkibini tanlashga imkon beradi, shunda u butun yil davomida go'zallik bilan 
zavqlanadi, muvaffaqiyatli rivojlanadi, minimal muammo tug'diradi va maksimal 
qulaylik va salomatlik beradi. 
Bugungi bolalar hayotni boshlagan dunyo ko'p jihatdan bir vaqtlar kompyuter 
ekranlarida miltillagan grafik tasvirlarning timsolidir. Bu haqiqat qanchalik tan 
olingan va tushunilgan bo'lishidan qat'i nazar, uning estetik tarbiya uchun ahamiyatini 
ortiqcha baholab bo'lmaydi, chunki «har qanday estetik munosabat estetik ob'ektsiz 
mavjud bo'lmaydi, estetik ob'ekt estetik munosabatni shakllantirish shartidir» 
Kompyuter grafikasisiz dunyo hozirgidan boshqacha bo'lar edi. Va endi, unda 
tug'ilgan bola uchun u yagona mumkin, eng jonli, tushunarli va azizdir (uni yaratgan 
kattalar u haqida qanday fikrda bo'lishidan qat'i nazar, uni qanday baholashmasin, 
qanday sxemalarga mos kelishga harakat qilishmasin). ichiga). 
Ishonch bilan ayta olamizki, bugungi kunda kompyuter grafikasi zamonaviy 
estetik muhitda (shaxsning moddiy, mavzu va ma'naviy muhitini tashkil etishda) 
muhim omil hisoblanadi. Bu bolani estetik tarbiyalashda kompyuter grafikasining 
muhim ahamiyati. 
Bu bolaning o'zi kompyuterda tasvirlarni yaratish va qayta ishlash vositalari va 
texnologiyalari bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqada bo'lmasa ham, to'g'ri bo'lib qoladi. U 
hali ham muqarrar ravishda bunday ijodkorlik natijalarini o'zlashtirishi kerak. Biroq, 
bu assimilyatsiya o'qituvchilarning (ota-onalar, o'qituvchilar) malakali rahbarligi 
ostida yoki o'z-o'zidan, o'z-o'zidan, o'z-o'zidan, bolaning o'zini sinab ko'rish va xato 
qilish natijasida ijtimoiy muhit elementlarining tartibsiz va tartibsiz ta'siri ostida sodir 
bo'lishi mumkin. bir-biri. 
Xuddi shu holatda, kompyuter grafikasi bilan tanishish bolaning amaliy faoliyati 
(o'yin va ta'lim) darajasiga etganida, uyushgan tarbiyaviy ta'sir ayniqsa dolzarb bo'lib 
qoladi. 

---

19 
Ma‟lumki, bolalarning san‟at asarlari bilan muloqoti ularning estetik tuyg‟ulari, 
ehtiyojlari va qobiliyatlarini rivojlantiradi. Biroq, badiiy idrok etish jarayonlariga 
samarali ta'sir ko'rsatish uchun bolalarning yosh imkoniyatlarini, shuningdek, estetik 
munosabatlarni shakllantirishga yordam beradigan psixologik sharoitlarni hisobga 
olish kerak. 
Psixologik-pedagogik tadqiqotlarning ko'plab ma'lumotlari boshlang'ich maktab 
yoshida (umuman bolalarning estetik sezgirligi yuqori bo'lishiga qaramay) san'at 
asarlariga estetik munosabat yomon shakllanganligidan dalolat beradi. San'atga hissiy-
estetik munosabatni bevosita hissiy, utilitar, kognitiv, axloqiy va boshqalar bilan 
almashtirish. badiiy asarlarni idrok etishda ham, bolalar badiiy ijodida ham namoyon 
bo„ladi. 
Bolalarda badiiy asar bilan aloqa qilishning adekvat shakllari mavjud emasligi, 
shuning uchun ham san'atdan bolaning estetik va shaxsiy rivojlanishi vositasi sifatida 
to'liq foydalanish mumkin emasligi ta'kidlanadi. 
Afsuski, o'qituvchilar ko'pincha bolalarning estetik idrokining o'ziga xosligini 
unutib, beixtiyor bolaga unga yot bo'lgan badiiy tasvirlar tilidagi muloqotni o'rnatishga 
harakat qiladilar, ba'zan o'zlari tushunishga qiynaladilar. 
Har qanday san'at asarini estetik jihatdan adekvat idrok etish uchun tegishli madaniy 
kontekstni ma'lum darajada egallash kerak, bu ba'zan kattalar uchun katta muammodir 
(bu tasviriy san'atning turli sohalariga bo'lgan munosabatning keng doirasi bilan 
yorqin dalolat beradi). o'tgan asr). Ajablanarlisi shundaki, dunyoqarashi juda o'ziga 
xos, ularning bevosita hayotidagi voqealar bilan bog'liq bo'lgan bolalar uchun bunday 
vazifa hal qilib bo'lmaydigan va shuning uchun pedagogik jihatdan asossizdir. 
Agar siz tirik san'at va muzey san'ati tarixini aralashtirmasangiz, bolalar san'at 
asarlarining estetik tomonini juda yaxshi qabul qiladilar, agar ular bolalarga tushunarli 
tasvirlar tilida gapirsalar. Buning ko'plab dalillarini bolalarning sevimli o'yinchoqlari, 
kitob rasmlari va, albatta, multfilmlarga bo'lgan munosabatini tahlil qilish orqali topish 
mumkin. 

---

20 
Animatsion kino bolalarning dunyo, makon va vaqtni estetik idrok etish 
xususiyatlariga eng mos keladigan tilga ega. Biroq, so'nggi yillargacha bu san'at sohasi 
nafaqat boshlang'ich badiiy ta'lim, balki bolalarni estetik tarbiyalashning chekkasida 
qoldi. Kompyuter vaziyatni tubdan o'zgartiradi. 
Animatsiya kompyuter bilan shug'ullanib, kompyuter animatsiyasi nomini 
o'zlashtirib, etuklik davriga kirdi. Bu bugungi kunda badiiy kontseptsiyani amalga 
oshirishning texnik muammolari fonga tushib, animatorning erkin ijodi uchun joy 
ochib, bolaning koinotga kirishi mumkin bo'lgan va kirishi kerak bo'lgan yo'lga 
aylanishida namoyon bo'ldi. jahon badiiy madaniyati. 
Ko'pchilik uchun bu hayratlanarli tuyulishi mumkin, ammo bugungi kunda, 
rivojlanayotgan "ekran madaniyati" davrida bu turli xil shakllardagi kompyuter 
grafikasi bolani umumbashariy san'at xazinasi bilan eng samarali tanishtirish uchun 
zarur bo'g'inga aylanishi mumkin. . 
Buning uchun barcha shart-sharoit yaratilmoqda: badiiy merosning salmoqli 
qismi uni taqdim etishning elektron raqamli shakliga o„tkazish orqali yo„q bo„lishdan 
ishonchli himoyalangan va zamonaviy kompyuter telekommunikatsiyalari tufayli 
haqiqatda ommaga ochiq bo„lmoqda. 
Zamonaviy kompyuter tizimlari bolaga nafaqat tomoshabin sifatida, balki 
bevosita multfilmlar yaratuvchisining ijodiy laboratoriyasiga kirish uchun haqiqiy 
imkoniyat beradi. Buning ahamiyati shundaki, "badiiy asarga uning tili texnikasiga 
mutlaqo yot bo'lib, unga to'liq kirib bo'lmaydi. Shuning uchun har qanday san'atning 
tuzilishi bilan ma'lum bir minimal texnik tanishish, albatta, kiritilishi kerak. umumiy 
ta‟lim tizimi” . 
Zamonamizning eng buyuk faylasuflaridan biri "chizilgan rasmni qanday 
texnikada yaratilganligi haqida hech narsani bilmasdan turib, uni tushunish mumkin 
emas. Filmni suratga olish texnikasi haqida hech narsani tushunmasdan turib, uni 
tushunish mumkin emas" deganida mutlaqo haqli. va tahrir qilish". 
Ixtisoslashtirilgan dasturiy paketlar 5-7 yoshli bolaga kompyuter ekranida 
haqiqiy multfilm sehrini yaratishga imkon beradi va natijaning muvaffaqiyatini 

---

21 
amalda kafolatlaydi. Bu elementar syujetli eng oddiy ikki o'lchovli animatsiya bo'lishi 
aniq, ammo uni yaratishning pedagogik ta'siri shunga qaramay juda muhim va ko'p 
qirrali. 
Kompyuterda rasm chizish, kompyuter dizayni, uch o'lchovli modellashtirish va 
boshqalarga yo'naltirilgan shunga o'xshash bolalar dasturlari mavjud bo'lib, ular vizual 
ijodkorlik sohasidagi mumkin bo'lgan kompyuter ilovalarining butun spektrini qamrab 
oladi va sizga ko'plab jarayonlar va tayyorgarlik bosqichlarini avtomatlashtirish orqali 
darhol borishga imkon beradi. "eng elementar, ibtidoiy va mohiyatan kambag'al 
shakllar" doirasidan tashqari, san'atda o'zini o'zi anglash. 
Va nihoyat, badiiy ta'limda ijodkorlik va o'zini o'zi anglash texnikasini o'qitishni 
muvofiqlashtirish, V.S. Vygotskiy: "Bolalarga mutanosiblik, istiqbol, mutanosiblik 
qonunlarini o'rgating - bularning barchasi yaxshi, lekin shu bilan birga, bolalarning 
tasavvuriga joy bering, bolalarning dunyoni ertak ko'rish tilini buzmang ..." Estetik 
faoliyatning hayratlanarli xususiyati uzoq vaqtdan beri qayd etilgan bo'lib, u badiiy 
ijodda u ko'p takrorlanmaydi, chunki u insonning ichki va tashqi kosmosini engib 
chiqadi. Shuning uchun nafaqat quvonch, umid, sog'lik, balki qayg'u, kasallik, 
umidsizlik va hokazolar ham go'zal bo'lishi mumkin. "Demak, san'at hayotning 
tugallanishi emas, balki inson hayotidan ustun bo'lgan narsaning natijasidir" va 
"estetik faoliyatning ma'nosi qadim zamonlardan beri katarsis, ya'ni ruhning 
erkinlikdan xalos bo'lishi va hal etilishi sifatida tushunilgan. uni qiynagan ehtiroslar” . 
San'atning bunday talqini, umuminsoniylik va haqiqatga monopol egalik qilishni da'vo 
qilmasdan, san'at bilan pedagogik psixoterapiya sohasida o'zining qonuniyligini va 
samaradorligini isbotladi. Birinchi marta “art terapiya” atamasini psixiatr A. Xill 1938 
yilda sil kasalligi sanatoriysida odamlar bilan tasviriy san‟at bilan 
shug„ullanayotganida qo„llagan. Keyingi o'n yilliklarda art-terapiya psixologik ish 
usuli sifatida, intellektual, hissiy va shaxsiy rivojlanishda ijobiy o'zgarishlarga erishish 
uchun san'at imkoniyatlaridan foydalangan holda, gumanistik psixologiya tamoyillari 
asosida jadal rivojlandi, unga ko'ra badiiy ijodning ta'siri psixikani san‟atning o„z 
mohiyati bilan bog„lab tushunish mumkin. Rang, chiziqning tabiati, syujetni tanlash, 

---

22 
tafsilotlar, ob'ektlarning o'lchami va joylashuvi bolaning ongli yoki o'z-o'zidan paydo 
bo'lgan his-tuyg'ularidan dalolat beradi. San'at yordamida bola nafaqat o'zini namoyon 
qila oladi, balki o'zi va boshqa odamlar haqida ham ko'proq ma'lumot oladi. Og'zaki 
bo'lmagan muloqot tilida gapiradigan o'qituvchilar bilan munosabatlarni o'rnatish 
orqali u hayotga olib keladigan yangi tajribaga ega bo'ladi. O'qituvchi uchun ichki 
tajriba va his-tuyg'ularga murojaat qilish uchun xavfsiz muhitni yaratish juda 
muhimdir: 
- bolalar uchun chizilgan bolalar rasmlarini estetik sxemalar, maktablar va 
tushunchalar nuqtai nazaridan izohlamang; 
- ularni qanday bo'lsa, shunday qabul qiling (kulib, beparvo, yig'layotgan yoki 
tajovuzkor); 
- ularga jim bo'lish huquqini va tanlash huquqini berish: ya'ni o'z kelib chiqishiga 
bo'lgan ushbu qiyin sayohatda ularga hamrohlik qilish - bu haqiqiy (o'yin bo'lmagan) 
o'rnatish usuli sifatida art-terapiya jarayoni uchun zarur shartlardir. shaxslararo 
munosabatlar. 
Ijodiy faoliyatda bola o'zini himoyalangan his qilganda, his-tuyg'ular, umidlar va 
qo'rquvlar, 
umidlar 
va 
shubhalar, 
nizolar 
va 
yarashuvlar 
gavdalanishi 
mumkin. Ijodkorlik bola uchun ramziy, mazmunli va boshqalar uchun g'ayrioddiy 
shaklda namoyon bo'ladigan ongsiz g'oyalar va fantaziyalarni ifodalashga yo'l ochadi. 
Kompyuter grafikasidan badiiy terapevtik foydalanishda zarur bo'lgan asosiy 
narsa xavfsizlik va ishonch makonini yaratishdir. Uning asboblar to'plami ushbu 
muammoni hal qilish uchun mutlaqo mos keladi. Tasvirni yaratishda har qanday 
noto'g'ri harakatlarni tuzatishning asosiy imkoniyati ayniqsa qimmatlidir. Texnologik 
jihatdan bu "Bekor qilish" buyrug'i yordamida amalga oshiriladi. Didaktik jarayon 
sharoitida bu har qanday ishning so'zsiz muvaffaqiyatini ta'minlaydi. Shablonlar, 
ibtidoiy qismlar, syujet blankalari, intuitiv interfeys, shakllar, konturlar, ranglar bilan 
ishlash vositalarining soddaligi, nafisligi va boyligi har qanday boshqa chizish 
texnikasiga (qo'llash, rang berish va boshqalar) xos bo'lgan keskinlikni olib tashlashga 
imkon beradi. ), sof ijodkorlik imkoniyatini oching. Kompyuter grafikasida ayniqsa, 

---

23 
chizmachilik o„z ichidan paydo bo„ladigan jarayon ekanligi yaqqol tushuniladi, 
shuning uchun bolaga rasm chizishni o„rgatmaslik kerak, unga nima chizayotganini 
tushunishga yordam berish kerak. Boshqa odamni qabul qilish va o'z his-
tuyg'ularining ifodasi sifatida haqiqiylik kompyuter grafikasidan foydalanishga 
asoslangan art-terapevtik harakatning shubhasiz afzalliklari va o'ziga xos qiymatidir. 
Har bir yangi va g'ayrioddiy narsa tabiiy hushyorlik va qo'rquvni keltirib 
chiqaradi. Kompyuter grafikasi ham bundan mustasno emas, ayniqsa uning pedagogik 
qo„llanilishida. Bunday tashvishlarni faqat estetik tarbiya sohasida qo'llashning 
haqiqiy samarali tizimini yaratish yo'lidagi birinchi qadam sifatida qabul qilish 
mumkin. Biz bu birinchi qadam bilan cheklanib qolmasligimiz kerak va haqiqiy 
tahdidlarni xayolparastlardan ajratishga harakat qilishimiz kerak. 
Ko'pincha, kompyuter grafikasi, umuman olganda, barcha ekran san'ati kabi, bolani 
shunchalik o'ziga jalb qilishda ayblanadiki, u haqiqiy dunyo bilan uzviy aloqasini 
yo'qotadi va hayotdan uzilgan ertakning fantastik haqiqatiga o'tadi. Bunga yaxshi 
javob yosh rassomlar uchun multimedia dasturi uchun "Art Studio" risoladagi 
so'zlardir: "Dastur shunday tuzilganki, bola deyarli darhol unga o'rganib qoladi va 
kattalar yordamisiz qiladi." 
Bu kattalar uchun aytiladi va ularning ko'pchiligining ichki intilishlarini aks ettiradi: 
bolani mashinaga ishonib topshirish, undan ozod bo'lish, uning to'g'ridan-to'g'ri 
muloqot qilish istagidan qochish. Va keyin barcha gunohlar uchun kompyuterni 
ayblash orqali o'zingizni barcha javobgarlikdan ozod qiling. Aynan kompyuterdan 
qo'rqish "erkinlikning o'z aybiga bo'lgan munosabati" (Søren Kierkegaard) bo'lib, u 
bolaning kompyuter bilan o'zaro munosabatlarining o'ziga xos xususiyatlaridan emas, 
balki misli ko'rilmagan tashlab ketish, tashlab ketishdan kelib chiqadi. Bolaning 
bugungi kunning asosiy belgilaridan biri. 
Ushbu vaziyatdan chiqishning faqat bitta amaliy yo'li bo'lishi mumkin: bola 
bilan kompyuterda majburiy o'zaro hamkorlik va uning birgalikdagi o'yinlarda, 
sayrlarda, qurilishda, o'qishda, modellashtirishda, kashta tikishda va hokazolarda 
ajralmas davom etishi. Kompyuter grafikasi real dunyoni bezashga xizmat qiladi va 

---

24 
undan pedagogik foydalanish nafaqat uzoq muddatli maqsadlarni belgilashda, balki 
har bir alohida holat uchun ham xuddi shunday yo'nalishda amalga oshirilishi 
kerak. Bu bolalik davrining o'ziga xos xususiyatlariga to'liq mos keladi, bu esa 
«bolaga konkret tajribaning bevosita kuchi xayoliy tuyg'u kuchidan ancha muhimroq 
ekanligidan iborat . 
Zamonaviy kompyuter o'yinlari, multfilmlar va boshqalarning mazmuni haqida 
ko'plab 
shikoyatlar 
mavjud. Ularning 
ko'pchiligining 
haqiqiyligiga 
shubha 
yo'q. Tijoriy asosda, ibtidoiy ehtiyojlar va didlarni qondirish uchun zamonaviy ekran 
ishlab chiqarish ko'pincha ochiq-oydin antipedagogik tarkibga ega. Afsuski, shunga 
o'xshash haqoratni bolalar uchun har qanday boshqa tovarlar guruhiga kiritish 
mumkin: o'yinchoqlar, kitoblar, kiyim-kechak. 
Muhokama qilinayotgan estetik tarbiya muammosi bilan bog„liq holda men faqat “u 
yoki bu asarning bolaga ma‟naviy ta‟siri qanday bo„lishiga biz hech qachon oldindan 
ishonch hosil qila olmaymiz”
San'atning axloqiy ta'sir jarayonlari (ham kompyuter, ham an'anaviy) murakkab 
va noaniq bo'lib, ularni tahlil qilishda bola psixikasini primitivlashtirishga yo'l qo'yib 
bo'lmaydi. “Avvalo, estetik kechinmalar qaysidir ma‟noda axloqiy tajribalar bilan 
bevosita bog„liq, har bir badiiy asarda go„yo axloqiy xulq-atvorga turtki bo„ladi, degan 
qarashlardan voz kechish kerak”. Agar bu bajarilmasa, badiiy tasvir o'rniga faqat 
yalang'och axloqiy sxema ko'rinsa, banal estetik ko'rlik paydo bo'ladi. Va ko'rish 
qobiliyati, ehtimol, estetik tarbiyada eng muhim narsadir. Pol Sezan o'z asari bilan 
ishonchli tarzda isbotlaganidek, "faqat o'rganish bizning qarashimizni o'zgartiradi ... 
vaqt va mulohaza biz ko'rgan narsalar haqidagi taassurotlarni o'zgartiradi va nihoyat, 
tushunish bizga keladi".
Insonning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish sharoitida kompyuter grafikasining 
tabiatan buzg'unchi tabiati haqidagi ogohlantirishlarni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. 
E'tiroz bildirish uchun nima bor? Oddiy misol keltirish yaxshidir. Xalqaro 
simpoziumlardan birida juda hurmatli olim bilimlar aksiologiyasi muammolari haqida 
ma‟ruza qildi. Nutqning ma'nosi shundan iborat ediki, insonparvarlik madaniyati 

---

25 
hodisasini faqat unga aralashishning shaxsiy tajribasi va bevosita hamdardlik asosida 
baholash qonuniydir. Virtual haqiqatning kamsituvchi tavsifi ayniqsa hisobotda 
yangradi. "U 
bilan 
shaxsiy 
tajribangiz 
qanday?" 
- 
deb 
so'radim 
ma'ruzachidan. “Bunday fikrlarni mansabdor shaxslardan eshitganman”, deb samimiy 
javob berdi u. Haqiqatan ham, Albrext Dyurerning achchiq so„zlari hamon to„g„ri: 
“Ba‟zilar bilmagan narsalar haqida yozadilar, lekin bu bo„sh shovqin” . 
Yangi axborot texnologiyalari badiiy asar yaratish ijodiy jarayonining o„rnini 
bosmaydi va o„rnini bosmaydi, lekin ular unga befarq emas, yangi imkoniyatlar 
ochadi, yangi vazifalarni taklif qiladi, badiiy obrazni yaratishning yangi namunalarini 
belgilaydi. Avvalgidek, san‟at asarlarini idrok etish va yaratish insonning o„zining 
chuqur shaxsiy ma‟nolarini hissiy shaklda ochib berish ehtiyojiga, estetik tuyg„u va 
badiiy didning tabiati va rivojlanish darajasiga asoslanadi. 
Bolaning quvonchdan porlayotgan ko„zlari, shosha-pisha urgan yuragi, 
beixtiyor tishlagan labi chinakam ijodkorlik ilhomining alomatlari haqida haqiqatni 
istagan va ko„ra oladigan kishiga so„zlab beradi. Kompyuter ijodining ajoyib 
natijalarini Internetdagi o'nlab bolalar badiiy galereyalarida topish mumkin . 
Shunday qilib, estetik tarbiya tizimining eng muhim vazifasi zamonaviy axborot 
jamiyati voqeligi va muammolariga mos keladigan shaxsning estetik madaniyatini 
shakllantirish sifatida qaraladi. Kompyuter san'ati inson hayotining muhim haqiqatiga 
aylandi. Uning ijodiga deyarli barcha faoliyat sohasida duch kelamiz. Zamonaviy bola 
ularning estetik, semantik, semantik rivojlanishiga mahkumdir. Ta'limning vazifasi 
ijodiy shaxsni uyg'un rivojlantirish uchun ushbu rivojlanishni boshqariladigan 
pedagogik jarayonda optimallashtirishdir. 

---

26