Samarqand davlat universiteti raqamli texnologiyalar fakulteti axborotlashtirish texnologiyalari

Maktabgacha yoshdagi o’quvchilarda kompyuter grafikasi 
Bugungi kunda kompyuter texnologiyalarini bolalarni tarbiyalash va rivojlantirishda 
sifat jihatidan yangi mazmunga mos keladigan bilimlarni uzatishning yangi usuli deb 
hisoblash mumkin. Bu usul bolaga qiziqish bilan o'qishga, ma'lumot manbalarini
topishga, yangi bilimlarni olishda mustaqillik va mas'uliyatni tarbiyalashga, 
intellektual faoliyat intizomini rivojlantirishga imkon beradi. 
Olimlarning kompyuterning bolalar rivojlanishiga ta'siri haqidagi fikrlari juda 
qarama-qarshidir. Va bu tasodifiy emas, chunki bizning voqeligimizning deyarli har 
qanday ob'ekti kabi kompyuter ham foydali, ham zararli bo'lishi mumkin - u kimning 
qo'lida ekanligiga, inson hayotida qanday rol o'ynashiga qarab. Maktabgacha yoshdagi 
bolalarning aksariyati kompyuterdan o'yin-kulgi uchun foydalanadilar, ya'ni ular 
kompyuter o'yinlarini o'ynaydilar, vaqti-vaqti bilan kattalar yordamiga murojaat 
qilishadi. Ba'zi bolalar ta'lim va ta'lim o'yinlariga, shuningdek, arkadalar, poygalar, 
reaktsiya tezligini rivojlantirish uchun o'yinlarga ishtiyoqlidir. Shunday qilib, 
zamonaviy maktabgacha yoshdagi bolalar kuniga yarim soatdan ikki soatgacha 
kompyuter monitorida vaqt o'tkazadilar, ammo bu vaqt bolaning to'liq ijodiy shaxsini 
o'qitish, 
tarbiyalash 
va 
rivojlantirish 
nuqtai 
nazaridan 
etarlicha 
oqilona 
foydalanilmaydi. 
Mavjud vaziyatni tuzatish uchun maktabgacha yoshdagi bolalarni ijodiy faoliyatning 
"mahsulotini" yaratish uchun kompyuterdan foydalanishga o'rgatish maqsadga 
muvofiq bo'ladi. Masalan, grafik tasvirlarni yaratish uchun dasturlardan foydalaning, 
ota-onalarning 
maktabgacha 
yoshdagi 
bolalarini 
kompyuter 
axborot 
texnologiyalaridan foydalangan holda loyiha faoliyatiga jalb qiling, bolani 
kompyuterdan ijodkorlik vositasi sifatida foydalanishga undash va shu bilan uni 
kompyuter o'yinlariga haddan tashqari ishtiyoqdan chalg'itish. 

---

12 
Kompyuter 
grafikasining 
elementlarini 
o'rgatish 
ijodiy 
qobiliyatlarni 
rivojlantiradi, maktabgacha yoshdagi bolalarning kompyuter savodxonligini oshirishga 
imkon beradi, intellektni rivojlantiradi va maktabga umumiy tayyorgarlikka hissa 
qo'shadi. Qo'shimcha ta'lim muassasasida kompyuter bolalar e'tiborini va tasavvurini 
rivojlantiradigan taqdimot materiallarini namoyish qilish vositasidir. 
Maktabgacha yoshdagi bolalarda yaxshi rivojlangan tasavvur mavjud va u nozik 
vosita ko'nikmalarini va qo'llarni muvofiqlashtirishni rivojlantirishdan ancha 
oldinda. Ko'pincha chaqaloq qog'ozda ixtiro qilgan tasvirni oddiy grafik 
materiallardan foydalangan holda ifoda eta olmaydi: bo'yoqlar, qalamlar, qalamlar, 
flomasterlar va boshqalar. O'qituvchilar va ota-onalar bolalarning ko'nglini ular 
tomonidan chizilgan doiralar yumaloq emasligi, chiziqlar ham etarli emas, uylar 
qiyshiq, bo'yoq choyshabga tarqalib, hamma narsa buzilib ketganligidan yaxshi 
bilishadi. Kompyuter grafik dasturlari yosh rassomga nafaqat tasvirni rang bilan 
bo'yashning turli usullarida ideal shakldagi geometrik shakllar to'plamini taqdim etadi, 
balki muvaffaqiyatsiz harakatni bekor qilish, chizilgan rasmni xohlagancha tuzatish va 
natijaga erishish imkonini beradi. kichik muallifning qat'iy talablariga javob beradigan 
va uning o'ziga bo'lgan hurmatini oshiradigan natija. 
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan kompyuter grafikasi bo'yicha birinchi 
sinflarda kompyuter, elektron jihozlar, qismlarning nomi va ularning ishlash 
printsipiga alohida e'tibor berilishi kerak. Bolalarga monitor, klaviatura, sichqoncha, 
dinamiklar va tizim bloki bo'lgan kompyuterni o'qituvchi bilan birgalikda ko'rib 
chiqish va chizish taklif etiladi. Grafik tasvir yordamida kompyuterning tarkibiy 
qismlarining 
nomlari 
va 
ularning 
o'zaro 
aloqasi 
aniq 
ko'rsatiladi 
va 
mustahkamlanadi. Kompyuter sinfida o'zini tutish qoidalari va kompyuterda ishlashda 
xavfsizlik choralari ko'rib chiqiladi. Kompyuter stolida o'tirganda oyoqlarning to'g'ri 
turishi va joylashishiga, sichqoncha va klaviatura bilan ishlashda qo'llarning holatiga, 
bolaning ko'zlari va ekran o'rtasida zarur masofani saqlashga alohida e'tibor 
beriladi. Ko'pgina bolalar uyda kompyuter o'yinlarini o'ynashiga qaramay, hamma 
ham manipulyatorda qo'lini qanday qilib to'g'ri ushlab turishni bilmaydi: ko'p odamlar 

---

13 
boshqaruv tugmalari va sichqonchaning g'ildiragini chalkashtirib yuborishadi, 
qo'llarini manipulyator bilan juda uzoqqa olib ketishadi, tirsagini yuqoriga ko'tarishadi 
yoki manipulyatorni bir vaqtning o'zida ikkala qo'l bilan ushlab turishga harakat 
qilishadi. Dastlab, ko'rsatgichni ekrandagi kerakli nuqtaga olib borish uchun ma'lum 
bir qiyinchilik tug'diradi. Bu maktabgacha yoshdagi bolalarda qo'llarning nozik 
motorli ko'nikmalarining yomon rivojlanishi bilan bog'liq. Etarlicha mayda detallarni 
"to'ldirish" vositasi bilan rasm chizish, tanlangan ob'ektlarni ekran atrofida siljitish va 
o'lchamini o'zgartirish bo'yicha bir nechta treninglar natijasida bu qiyinchilikni engish 
mumkin - harakatlarni muvofiqlashtirish sezilarli darajada yaxshilanadi, bu nafaqat 
engish imkonini beradi. kompyuter o'yinining vazifalari bilan, balki bolaning qo'lini 
yozish uchun tayyorlash . qo'lni manipulyator bilan juda uzoqqa siljiting, tirsagini 
yuqoriga ko'taring yoki bir vaqtning o'zida ikkala qo'l bilan manipulyatorni ushlab 
turishga harakat qiling. Dastlab, ko'rsatgichni ekrandagi kerakli nuqtaga olib borish 
uchun ma'lum bir qiyinchilik tug'diradi. Bu maktabgacha yoshdagi bolalarda 
qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarining yomon rivojlanishi bilan bog'liq. Etarlicha 
mayda detallarni "to'ldirish" vositasi bilan rasm chizish, tanlangan ob'ektlarni ekran 
atrofida siljitish va o'lchamini o'zgartirish bo'yicha bir nechta treninglar natijasida bu 
qiyinchilikni engish mumkin - harakatlarni muvofiqlashtirish sezilarli darajada 
yaxshilanadi, bu nafaqat engish imkonini beradi. kompyuter o'yinining vazifalari 
bilan, balki bolaning qo'lini yozish uchun tayyorlash . qo'lni manipulyator bilan juda 
uzoqqa siljiting, tirsagini yuqoriga ko'taring yoki bir vaqtning o'zida ikkala qo'l bilan 
manipulyatorni ushlab turishga harakat qiling. Dastlab, ko'rsatgichni ekrandagi kerakli 
nuqtaga olib borish uchun ma'lum bir qiyinchilik tug'diradi. Bu maktabgacha yoshdagi 
bolalarda qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarining yomon rivojlanishi bilan 
bog'liq. Etarlicha mayda detallarni "to'ldirish" vositasi bilan rasm chizish, tanlangan 
ob'ektlarni ekran atrofida siljitish va o'lchamini o'zgartirish bo'yicha bir nechta 
treninglar natijasida bu qiyinchilikni engish mumkin - harakatlarni muvofiqlashtirish 
sezilarli darajada yaxshilanadi, bu nafaqat engish imkonini beradi. kompyuter 
o'yinining vazifalari bilan, balki bolaning qo'lini yozish uchun tayyorlash . Bu 

---

14 
maktabgacha yoshdagi bolalarda qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarining yomon 
rivojlanishi bilan bog'liq. Etarlicha mayda detallarni "to'ldirish" vositasi bilan rasm 
chizish, tanlangan ob'ektlarni ekran atrofida siljitish va o'lchamini o'zgartirish bo'yicha 
bir nechta treninglar natijasida bu qiyinchilikni engish mumkin - harakatlarni 
muvofiqlashtirish sezilarli darajada yaxshilanadi, bu nafaqat engish imkonini beradi. 
kompyuter o'yinining vazifalari bilan, balki bolaning qo'lini yozish uchun tayyorlash
Bu maktabgacha yoshdagi bolalarda qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarining yomon 
rivojlanishi bilan bog'liq. Etarlicha mayda detallarni "to'ldirish" vositasi bilan rasm 
chizish, tanlangan ob'ektlarni ekran atrofida siljitish va o'lchamini o'zgartirish bo'yicha 
bir nechta treninglar natijasida bu qiyinchilikni engish mumkin - harakatlarni 
muvofiqlashtirish sezilarli darajada yaxshilanadi, bu nafaqat engish imkonini beradi. 
kompyuter o'yinining vazifalari bilan, balki bolaning qo'lini yozish uchun tayyorlash . 
Bola manipulyatordan to'g'ri foydalanishni o'rganganida, siz grafik muharrir panelida 
joylashgan asboblarning nomlari va funktsiyalari bilan tanishishni boshlashingiz 
mumkin. Bir nechta darslar davomida bolalar navbatma-navbat asboblar bilan 
tanishadilar, so'ngra ularning yordami bilan oddiy kompozitsiyalar yaratishni 
o'rganadilar. Raqobatli daqiqalar, test topshiriqlari, topishmoqlar, boshqotirmalardan 
foydalanib, taklif qilingan vositalar to'plamini o'rganish uchun motivatsiyani 
oshirishingiz mumkin. Bolalar bir qator vositalardan foydalanish bo'yicha zarur 
ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lgandan so'ng, ular berilgan mavzu bo'yicha badiiy 
tasvirni yaratishga o'tishlari mumkin: turli fasllarga xos landshaftni yaratish, mavzu va 
syujet chizish. Vazifaning murakkabligi ishlatiladigan asboblar sonining ko'payishi va 
nusxa ko'chirish va aks ettirish funktsiyalarining qo'shilishi tufayli yuzaga 
keladi. Bundan tashqari, masshtabni tanlash opsiyalaridan foydalanish tavsiya etiladi: 
katta miqyosda tasvir yarating, so'ngra oddiyga o'ting va keyingi nusxalash va shu 
tariqa murakkab kompozitsiyalarni kompilyatsiya qilish uchun kichik tafsilotni 
oling. Ushbu usullarni o'zlashtirish, asboblardan foydalanish bilan birga, bolani 
kompyuter grafikasi yordamida badiiy tasvirni yaratish bo'yicha mustaqil ishlashga 

---

15 
tayyorlashga yordam beradi. Vazifalar bitta darsga mo'ljallangan bo'lishi kerak, 
keyingi darsda faqat tayyor grafik tasvirni bo'yashga ruxsat beriladi. Bu olti yoshdan 
etti yoshgacha bo'lgan bolaning psixologik xususiyatlari bilan bog'liq bo'lib, u 
mo'ljallangan tasvirni xotirada saqlab qolish va keyingi darsgacha unga qiziqishni 
yo'qotmaslik qiyin kechadi keyin normal holatga o'ting va keyinchalik nusxa 
ko'chirish va shu tariqa murakkab kompozitsiyalarni kompilyatsiya qilish uchun 
kichik tafsilotni oling. Ushbu usullarni o'zlashtirish, asboblardan foydalanish bilan 
birga, bolani kompyuter grafikasi yordamida badiiy tasvirni yaratish bo'yicha mustaqil 
ishlashga tayyorlashga yordam beradi. Vazifalar bitta darsga mo'ljallangan bo'lishi 
kerak, keyingi darsda faqat tayyor grafik tasvirni bo'yashga ruxsat beriladi. Bu olti 
yoshdan etti yoshgacha bo'lgan bolaning psixologik xususiyatlari bilan bog'liq bo'lib, u 
mo'ljallangan tasvirni xotirada saqlab qolish va keyingi darsgacha unga qiziqishni 
yo'qotmaslik qiyin kechadi keyin normal holatga o'ting va keyinchalik nusxa 
ko'chirish va shu tariqa murakkab kompozitsiyalarni kompilyatsiya qilish uchun 
kichik tafsilotni oling. Ushbu usullarni o'zlashtirish, asboblardan foydalanish bilan 
birga, bolani kompyuter grafikasi yordamida badiiy tasvirni yaratish bo'yicha mustaqil 
ishlashga tayyorlashga yordam beradi. Vazifalar bitta darsga mo'ljallangan bo'lishi 
kerak, keyingi darsda faqat tayyor grafik tasvirni bo'yashga ruxsat beriladi. Bu olti 
yoshdan etti yoshgacha bo'lgan bolaning psixologik xususiyatlari bilan bog'liq bo'lib, u 
mo'ljallangan tasvirni xotirada saqlab qolish va keyingi darsgacha unga qiziqishni 
yo'qotmaslik qiyin kechadi. Ushbu usullarni o'zlashtirish, asboblardan foydalanish 
bilan birga, bolani kompyuter grafikasi yordamida badiiy tasvirni yaratish bo'yicha 
mustaqil ishlashga tayyorlashga yordam beradi. Vazifalar bitta darsga mo'ljallangan 
bo'lishi kerak, keyingi darsda faqat tayyor grafik tasvirni bo'yashga ruxsat beriladi. Bu 
olti yoshdan etti yoshgacha bo'lgan bolaning psixologik xususiyatlari bilan bog'liq 
bo'lib, u mo'ljallangan tasvirni xotirada saqlab qolish va keyingi darsgacha unga 
qiziqishni yo'qotmaslik qiyin kechadi. Ushbu usullarni o'zlashtirish, asboblardan 
foydalanish bilan birga, bolani kompyuter grafikasi yordamida badiiy tasvirni yaratish 
bo'yicha mustaqil ishlashga tayyorlashga yordam beradi. Vazifalar bitta darsga 

---

16 
mo'ljallangan bo'lishi kerak, keyingi darsda faqat tayyor grafik tasvirni bo'yashga 
ruxsat beriladi. Bu olti yoshdan etti yoshgacha bo'lgan bolaning psixologik 
xususiyatlari bilan bog'liq bo'lib, u mo'ljallangan tasvirni xotirada saqlab qolish va 
keyingi darsgacha unga qiziqishni yo'qotmaslik qiyin kechadi. 
Ushbu maqolada men kompyuterda rasm chizish haqida gapiryapman, faqat 
o'qitish va ta'limning an'anaviy usullariga qo'shimcha sifatida bunday mashg'ulotlar 
hech qanday tarzda rasm chizish, chizish, modellashtirish va applikatsiyani 
almashtirmaydi, balki ularni to'ldiradi, pedagogik jarayonni yangi imkoniyatlar bilan 
boyitadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda kompyuter texnologiyalaridan 
foydalanish ularning o'qishga bo'lgan motivatsiyasini keskin oshiradi. Ushbu sifatdan 
foydalanib, bolalarga oddiy sharoitlarda an'anaviy didaktika yordamida tushunish va 
o'zlashtirish qiyin bo'lgan bilim elementlarini, shuningdek, haqiqiy materialda bajarish 
uchun juda mashaqqatli yoki mantiqsiz bo'lgan ijodiy vazifalar turlarini oqilona taklif 
qilish mumkin. 
Shunday 
qilib, 
maktabgacha 
yoshdagi 
kompyuter 
texnologiyalaridan 
foydalanish chaqaloqning tasavvurini va ijodini rivojlantiradi. Yaxshi natija - 
kelajakdagi rasmning nomini tanlash, syujetni muhokama qilish va tanlangan mavzu 
bo'yicha qalam eskizlarini chizish bo'yicha dastlabki ish. Maktabgacha tarbiyachining 
kompyuterda rasm yaratish bo'yicha mustaqil ishi darslar tugagandan so'ng u uyda 
yoki maktabda grafik dasturlarning funktsiyalaridan foydalanishi, kompyuter grafikasi 
bilan shug'ullanishi va pul to'lashi mumkinligiga umid qilish imkonini beradi. 
tajovuzkor kompyuter o'yinlariga kamroq e'tibor beradi. 

---

17