Samarqand davlat universiteti pedagogika fakulteti pedagogika kafedrasi

7-mavzu. Oliy ta’lim tizimining tipologik-tasnifiy mezonlari va ta’lim muassasalari nufuzi.
Oliy ta’lim tizimining tarixiy rivojlanishiga ko‘ra, ixtisoslik kesimiga ko'ra, tanlov tamoyillariga ko'ra, ta’lim oluvchilar tarkibiga ko‘ra, ta’lim shaklining ustunligiga ko'ra tipologik mezonlari. Ta’limning an’anaviy va noan’anaviy shakllari.


8-mavzu. Qiyosiy pedagogika fani rivojlanishida xalqaro tashkilotlar va ularning faoliyati.
YUNESKO tashkilotining ta’lim sohasidagi faoliyati. YUNISEF MOT(XMT) xalqaro tashkilotining vazifalari va ta’lim-tarbiya jarayonlari yuksalishidagi o‘rni. MOT(XMT) xalqaro tashkilotining kasbiv ta’limni rivojlantirishga doir faoliyati.

“Qiyosiy pedagogika” fannining amaliy ahamiyati

9-mavzu. Osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining o‘ziga xos xususiyatlari va ularning qiyosiy tahlili.
O'zbekiston va Osiyo davlatlarida maktabgacha, boshlang‘ich, o‘rta, kasbiy, oliy va oliy ta’limdan keyingi ta’lim. Osiyo davlatlari ta’lim tizimining o‘ziga xos va farqli jihatlari.

10-mavzu. AQSH va Yevropa mamlakatlarida ta’lim–tarbiya m asalalarining olib borilishi va qiyosiy tahlil.
O‘zbekiston va AQSH ta’lim tizimining qiyosiy tahlili. Yevropa davlatlarida ta’lim-tarbiya jarayonlarining o‘ziga xos xususiyatlari. Pedagogika fani taraqqiyotidagi o‘ziga xosliklar: umumiylik va tafovut.


11-mavzu. Avstriya, Avstraliya va Shveytsariya davlatlaridagi ta'lim tizimining qiyosiy tahlili.
Avstriya davlati oily ta’lim tizimi, Avstraliya va Shvetsariya davlatlari, ularning ta’lim tizimi va qiyosiy tahlili.


12-mavzu. Germaniya, Fransiya davlatlarining ta’lim tizimi.
Germaniyada maktabgasha tarbiya va maktab ta`limi, Germaniyada hunar-texnika ta`limi. Germaniyada oliy ta`lim va xalq universitetlari, Fransiyada ta`lim tizimining o’ziga xos xususiyatlari. Maktabgacha ta`lim va uning mazmuni, O’rta va oliy ta`lim, sirtqi ta`lim va kadrlar bilan ta`minlanish.