Samaradorlik mezonlari

innovatsiyaga munosabat 
bo„yicha pedagoglarni 
besh guruhga bo„lish mumkin ekan: 
1-guruh: 
novatorlar
 
doimo yangilikni novatorlik ruhi bilan qarshi oladilar, 
jasorat bilan uni qo„llaydilar va boshqalarga ham tarqatadilar; 
2-guruh: 
liderlar(ilg‘orlar
)
yangilikni qabul qilish va qo„llashda oldinda 
yuradiganlar va o„zlari istab qo„llaydiganlar; 
3-guruh:
 
o‘rtalikdagilar,
 
birinchi bo„lishni ham, oxirida qolishni ham 
istamaydiganlar, yangilikni ko„pchilik qo„llaganidan keyingina qo„llovchilar. 
4-guruh: oxiridan 
bitta 
oldingilar, yangilik haqida butun jamoatchilik fikrini 
bilib, yangi bilan eskini o„rtasida turib, gumonsirab, ikkilanib yangilikni 
qo„llaydiganlar. 
5-guruh: 
oxirgilar
,
eskilikka o„ta bog„lanib qolgan, yangilikni hammadan 
keyin qo„llashga qaror qiladigan pedagoglar. 
Innovatsion pedagogik texnologiyalar aynan ta‟lim-tarbiya jarayonida 
talabaga muayyan fan (mavzu) bo„yicha bilim berish va shaxsini shakllantirishga 
qaratilgan o„qitishning zamonaviy usullari, texnologiyalari va vositalari 
majmuidir [5, 6].
Yuqorida keltirilgan besh guruhga mansub pedagoglar innovatsion 
pedagogik texnologiyalarni ta‟lim va tarbiya jarayoniga olib kirish uchun aynan 
o„z munosabatlari bo„yicha harakat qiladilar va munosabatga mos natija oladilar. 
Bizning vazifamiz bo„lajak informatika o„qituvchilarini tayyorlashda ularni 
oxirgilar, oxirgidan bitta oldindagilar yoki o„rtalikdagilar qilib emas, ta‟lim-
tarbiya jarayonida innovatsion pedagogik texnologiyalarni joriy etishda liderlar 

---

va novatorlar qilib tarbiyalashimiz kerak. Liderlik va novatorlikning muhim 
jihatlari, ta‟lim-tarbiyaning rivojlanishdagi o„rnini ko„rsatib berishimiz kerak.