Samaradorlik mezonlari

ilmiy tadqiqot ishlariga yo‘naltirish 
sohasidagi ilmiy ishlar, 
maqolalarni o„rganish natijasida oliy ta‟limda ilmiy tadqiqot ishi bilan 
shug„ullanmoqchi bo„lgan talabalar, magistrlar oldida muhim muammolar 
mavjudligi aniqlandi. Bu muammolar [8]: 
1.
Ilmiy tadqiqot mavzusini to„g„ri tanlay olmaslik; 
2.
Ilmiy tadqiqot metodlari va undan foydalanishni bilmaslik; 
3.
Ilmiy tadqiqot ishi asosnomasini mustaqil tayyorlay bilmaslik; 
4.
Adabiy manbalar bilan ishlashda qiyinchiliklarga uchrash; 
5.
Bajarilgan tadqiqot ishining taqdimotini amalga oshirish ko„nikmasiga 
ega bo„lmaslik va h.k. 
Talabalarni ilmiy-tadqiqot ishlariga yo„naltirish ikki yo„nalishda amalga 
oshirilishi mumkin]: 
- birinchisi, bevosita dars jarayonida: seminar, amaliy mashg„ulot darslarida 
muammoli darslarni tashkil etish, muammoli vazifalarni qo„yib, ularni yechishga 
undash, talabalarning mutaxassisligi yoki biror fan doirasida o„quv loyiha(dars 
ishlanma, texnologik xarita, elektron qo„llanma)larini yaratishga erishish; 
- ikkinchisi, darsning mantiqiy davomi bo„lib, darsdan tashqari vaqtda 
o„quv-tadqiqot faoliyatini amalga oshirish: mustaqil ish, referat, kurs ishi, ilmiy, 
o„quv-tadqiqot ishlarini bajarish, olimpiada va ko„rgazmalarda o„z chiqishlari va 
konferensiyalarda ilmiy maqolalari bilan ishtirok etish. 
Kasbiy kompetentlik
. Kompetentlik-bu shaxsning kasbiy va shaxsiy 
sifatlari hamda xususiyatlari bo„lib, bilim, ko„nikma va ularni amaliy faoliyatda 
qo„llash tajribalarini hamda mustaqil va ijodiy ishlash qobiliyatlarini o„zida 
mujassamlashtiradi. 
1)
Boshlang‘ich kasbiy kompetentlik
- bu informatika o„qituvchisining 
faoliyat sohasida mavjud pedagogik va axborot texnologiyalaridan foydalanib 
informatika, informatika va axborot texnologiyalari fanlarini o„qitish masalalarini 

---

yecha olishi, shu darajadagi bilim, ko„nikma va malakalarining mavjudligi, 
informatika fanini fizika, matematika, pedagogika, psixologiya, chet tili, iqtisod, 
musiqa va boshqa fanlar bilan aloqasini bilishi, metapredmetli yondashuvi, asos va 
dalillar tayanib chuqur tahlil eta olishi; 
2)
 Tayanch kasbiy kompetentlik
-bu informatika o„qituvchisining kasbiy 
faoliyati sohasida mavjud pedagogik va axborot texnologiyalaridan foydalanib 
darsni tashkil etish, pedagogik va metodik tizimni, o„z faoliyatini tahlil etish, 
korreksiyalash, o„ziga xos tajribalar asosida elektron ta‟lim resurslarini yaratish, 
masofali ta‟limni joriy etish. Bu jarayonda zamonaviy o„quv texnik vositalari, 
pedagogik 
dasturiy 
vositalar 
(PDV), 
pedagogik 
dizayn 
va 
turli 
loyihalashtirishlardan foydalanishni bilishlaridir. 
 3)Maxsus kasbiy kompetentlik
- informatika o„qituvchisining faoliyati 
sohasida boshlang„ich va tayanch kompetentlikka egalik bilan birga o„quv 
jarayonini va axborotlashgan ta‟lim muhitini metodik va tashkiliy qo„llab 
quvvatlash, uni ko„rsatib yutug„i va kamchiliklarini aniqlash, tahlil qilish, haqiqiy 
baholash, an‟anaviy va masofaviy ta‟lim jarayonida hosil bo„lgan har qanday 
savolga ikkilanmay javob topib bera olish kabilar kiradi.