С е р и я «в ы с ш а я ш к о л а п е р е в о д а» А. Фалалеев, А. Малофеева

184
♦ Послесловие
переводе это величайш ее мастерство. И все наш и упраж нения, 
в конечном счете, ведут им енно к этому. Мы назы ваем это «вто­
рой режим» синхронного перевода. О двух реж имах в синхрон­
ном переводе речь пойдет в одной из следующих книг.
К какому бы виду устного перевода вы себя сейчас ни гото­
вили, начните с самого главного: привы кните считать слова в 
каждой фразе, которую переводите, и в английском, и в русском. 
Стремитесь к тому, чтобы перевод всегда был немного короче 
оригинала. Это очень непросто, но когда вы всерьез начнете 
анализировать, что им енно вам мешает, вы увидите, что м еш а­
ет вам, прежде всего, «гипноз». Н епонятно? Тогда давай те по­
говорим о том, что такое «контроль», то есть сама идея контро­
ля для устного переводчика.
В письменном переводе вы, хотя бы в какой-то степени, м о­
ж ете контролировать свою рабочую среду. Даже стол, за которым 
вы работаете дома, это ваш стол. И где на нем стоит лам па — сле­
ва, по центру или справа, — контролируете вы. И как вы одеты 
во время работы, особенно дома, и что, когда и где вы едите, и 
так далее.
В устном переводе мы не контролируем практически ничего. 
Л ампа в кабине синхрониста стоит там , где есть место, или куда 
д отягивается шнур. В последовательном переводе то, как вы 
одеты, диктую т обстоятельства: на переговорах, которы е про­
ходят во время игры в гольф, по-одному, на ночных учениях 
группы захвата — по-другому, на О лимпиаде — по-третьему.
Так понятнее?
Ни в одном виде устного перевода мы не контролируем, кто 
выступает, как выступает, какой у выступающего акцент... Спи­
сок м ожно продолжать еще очень долго, но речь о том, что в 
устном переводе мы — по крайней мере, в начале наш его вос­
хож дения, — контролируем только себя. А озн ачает это, что 
никакие слова у нас изо рта не должны «выкатываться» сами по 
себе. Это мы осознанно вы бираем, расставляем и выпускаем эти 
слова в микрофон. О сознанно ставим «громоотводы» и смысло­
вые ударения. Только мы реш аем, переводить нам очередную 
фразу одной или трем я, переводить повествовательное предло­

---

185
жение повествовательны м, или сделать из него вопрос. Устный 
переводчик должен стремиться к полному контролю в принятии 
этих реш ений. Переводя любую фразу, задавайте себе простой 
вопрос: перевод «так получился», то есть действует «гипноз», или 
вы приняли сознательное реш ение, и в состоянии его обосновать 
и рационально объяснить?
Смотрите:
Being a person of rath er hum ble beginnings...
Допустим, вы начинаете переводить: «Будучи...»
Стоп: это «гипноз» или реш ение? Вы сознательно начали фра­
зу так, чтобы уйти в творительны й падеж? Да, после «будучи» 
по-русски требуется творительный падеж, один из самых сложных 
в языке не только для переводчика, но и для среднего слушате­
ля в зале. Средний человек этот падеж обычно и не использует. 
Предложения такого типа бы ваю т к тому же очень длинными. 
Каждый раз зад авая себе этот вопрос, вы начнете от «гипноза» 
освобождаться.
Как всегда, наш а задача застать вас врасплох. Вам становит­
ся понятнее, что такое «контроль» в устном переводе? Тогда 
совет: не ставьте стиль перевода н а первое место. На первом 
м есте долж ен быть смысл. А чтобы понять, как лучше его оф ор­
м ить — каки е слова и какие падеж и использовать, — ори ен ­
тируйтесь на слуш ателей в кон кретн ом зале. М ного ли там тех, 
кто н ачи н ает свои вы сказы ван и я с «будучи», или кто вообще 
а кти в н о пользуется тв о р и тел ьн ы м падеж ом . Вы переводите 
только для них?
В устном переводе это н азы вается «ф ормальная правота». 
Переводчик стремится м аксим ально точно все перевести: в том 
же стиле, со всеми идиомами и реалиям и, полностью забывая 
при этом про зал, а в синхронном переводе — забыв еще и про 
своих коллег в других кабинах, которым придется с его перево­
да переводить на свои языки.
Мы должны переводить так, чтобы всё, что мы говорим, было 
в зале понятно каждому. А в синхронном переводе наши колле­

---