Рв9 Д. Рузиева ижтимоий педагогика

вужудга келиш
ш акли сифатида
М аърузага ажратнлган вак т 
- 2 соат
Тингловчилар сони 
-
30
У кув маш гулотининг ш акли ва тури
Маъруза
Укув
маш гу­
лотининг
таркибий
тузнл-
маси
1. Т ингловчиларга вояга етмаганлар жиноятчилиги 
долзарб 
иж тим оий-педагогик 
муаммо, 
асоциал 
оилалар курсаткичи хам да м еъёрдан психик огиш 
холати эканлиги тугри сида туш унчалар бериш , вояга 
етмаганлар ж и ноятчилиги нин г сабаб ва окибатларини 
курсатиш .
2. 
Т ингловчиларни 
вояга етмаганлар ж иноятчи­
лигин инг олдини олиш вазиф алари, проф илактикаси 
ва реабилитациясидан хабардор килиш .
3. М аъруза м атнини таркатиш .
4. 
М аъруза 
мох,иятини 
такдим от 
технологияси 
асосида ёритиб бериш .
5. М авзуга оид таянч туш ун чаларни аниклаш .
6. С авол-ж авоб оркали тингловчилар том онидан 
узлаш тирилган б илим ларни м уста^калаш .
7. М авзуни якунлаш ._________________________________
Укув
м аш гу­
лотининг
максади
Тингловчиларни болалар ж и ноятчилигининг сабаб ва 
окибатлари, олдини олиш вазиф алари тугрисидаги 
маълумотлар билан куроллантириб, болалар уртасида 
хукукбузарликнинг проф илактикаси в'а реабилита- 
циясини таш кил этиш га т а й ё р л а ш .___________________
Педагогик вазифалар:
1. Вояга етмаганлар ж и ноят­
чилиги долзарб иж тим оий-педа­
гогик м уам м о эканлигини ёри ­
тиш.
2. В ояга етмаганлар ж иноятчи­
лигин инг сабаб ва окибатлари 
тугри си д а маълумотлар бериш .
3. 
Тингловчиларни судланган 
вояга 
етм аганларнинг 
ижти- 
моий-психологик, педагогик ху- 
сусиятларидан хабардор килиш.
Укув фаолияти натижалари:
1) вояга етм аганлар ж иноят­
чилиги 
долзарб 
иж тимоий- 
педагогик м уам м о эканлигини 
англайдилар;
2) вояга етмаганлар ж иноятчи­
л и гин инг сабаб ва окибатлари 
тугри сидаги маълумотларни уз- 
лаш тирадилар;
3) судланган вояга етмаганлар­
нинг иж тим оий-психологик, пе- 
д агогик хусусиятларидан хабар-
83

---

4. Т ингловчиларни вояга етма- 
ган хукукбузарлар учун махсус 
укув-тарбиявий 
м уассасалар 
ф аолияти билан таниш тириш .
5. Т ин гловчиларни вояга ет- 
маган хукукбузарлар иж тимоий- 
педагогик проф илактикаси 
ва 
реабилитацияси 
тугрисидаги 
б илим лар 
билан 
куроллан- 
тириш .
6. Т и н гловчиларга вояга етма- 
ган 
хукукбузарлар 
иж тимоий 
реабилитацияси буйича и н ди ви­
дуал ва ж ам оавий иш лаш бора- 
сидаги м аълум отларни бериш .
дор буладилар;
4) вояга етмаган хукукбузарлар 
учун 
махсус 
укУв‘т а Р^иявий 
м уассасалар 
ф аолияти 
билан 
таниш ади лар;
5) вояга етмаган хукукбузарлар 
и ж ти м оий-п ед агогик профилак­
тикаси ва реабилитацияси туг­
рисидаги 
билим лар 
билан 
куролланадилар;
6) вояга етмаган хукукбузарлар 
иж тим оий реабилитацияси бу­
йича индивидуал ва жамоавий 
иш лаш борасндаги маълумот- 
ларни узлаш тирадилар.
Т а ъ л и м
м е т о д л а р н
М аъруза, 
туш ун ти ри ш , 
сухбат, 
намойиш, 
«С хема» технологи яси . савол-ж авоб
Т а ъ л и м и и т а ш к и л э т и ш
ш а к л п
М аъруза, ом м авин
Д и д а к т и к
в о с и т а л а р
М авзуга дойр адабиётлар, плакатлар, маъруза 
м атн и ,сл ай д -п р езен та ц и я
Т а ъ л и м и и
т а ш к и л
эти ш
ш а р о и т и
М ахсус техник воситалар билан жихозланган 
хона
Н а з о р а т
Ж орин назорат, савол-ж авоб
Т е х н о л о г и к к а р г а
8 -м а в зу : Ж и н о я т ч и л и к д е л и к в е н т л и к х у л к и ву ж у д га келиш
ш а к л н с н ф а т и д а
И ш бос-
Ф а о л и я т м а зм у н и
к и ч л а р и
ва в а к м :
У к и т у в ч и
Т и н г л о в ч и л а р
1 -б оск и ч .
У к у в
м а ш г у -
1. М авзу, мавзу ни уз- 
лаш тири ш дан кузланган 
максад ва кутилаётган 
натиж аларни баён эта­
ди.
]. У китувчи нуткини тинг- 
лайдилар, 
мавзу 
хамда 
ун и н г мазм унини ёритувчи 
асосий гояларни ёзиб ола- 
дилар.
84

---

2. М одуллар ёрдамида 
укув м аш гулотининг ту- 
зилишли-мантикий схе- 
масини такдим этади.
3. 
В акти-вакти 
билан 
тингловчиларга 
м урожаат этиб. уларни 
^ам корликка, ф аолли кка 
ундайди.
4. 
«Схема» 
т ех н о л о ­
гияси билан иш лаш ю за- 
сидан туш унча беради.
5. Тингловчилар фаоли- 
ятини 
назорат 
килиб 
боради.
6. М аш гулотни таш кил 
этиш дан кутилган нати- 
жага эри ш и лганли к да- 
ражасини бахолайди.
7. М аш гулотни якунлай- 
ди.
1. Т ингловчиларни м ав­
зу реж аси 
ва асосий 
туш унчалар билан та- 
ниш тиради.
2. Плакатлар мох,иятини 
ёритадн.
3. П резентация асосида 
назарий м аълум отларни 
баён этади.
4. 
М авзу 
МОХ.ИЯТИНИ 
ёритувчи таян ч туш ун - 
чаларни аж ратиб курса- 
тади.
5. Укув м атериалининг 
х,ар бир булим и буйича 
хулоса килади.
6. 
Кичик 
гурухларни 
ш акллантиради._________
2. 
«С хема» 
технологияси 
асосида кичик гурухдарда 
иш лаш куникмаларини уз_ 
лаш тирадилар.
3. Т акдим этиладиган схема, 
плакат ва слайд-презента­
ция билан таниш адилар.
4. Зарур уринларда саволлар 
билан м урож аат киладилар.
5. У китувчи ёки тенгдош - 
ларп билан бахсга кириш иш
оркали мавзу буйича узлаш - 
тираётган билим ларини ой- 
динлаш тирадилар.
6. М авзу мазмуни буйича 
тасаввур ва билим ларга эга 
буладилар.
1. У к и т у в ч и н у т к и н и и ш ; -
л а и д и л а р .
2. 
Укув материали билан 
таниш адилар, 
бнлпмларни 
узлаш тирадилар.
3. 
П лакатлар 
ва 
слайд- 
презентация билан тан и ш а­
дилар.
4. Кичик гурухларга бирн- 
кадилар.
5. Такдим этилаётган мавзу, 
унинг булим лари ёки асо­
сий туш унчаларга о ид са­
воллар билан м урожаат ки­
ладилар.
У кув м атериалининг асосий 
уринларини 
уз 
даф тарла- 
рига кайд этиш ади._______
85

---

4. Т и н гловчиларни вояга етма- 
ган хукукбузарлар учун м ахсус 
укув-тарбиявий 
м уассасалар 
ф аоли яти билан таниш тириш .
5. Т и н гловчиларни вояга ет- 
м аган хукукбузарлар иж тим оий- 
педагогик проф илактикаси 
ва 
реаби литац ияси 
тугри сидаги 
билим лар 
билан 
куроллан- 
тириш .
6. Т ин гловч иларга вояга етма- 
ган 
хукукбузарлар 
иж тим оий 
реаби литац ияси б уй и ч а инди ви­
д уал ва ж ам оавий иш лаш бора- 
си даги м аълум отларни бериш .
д ор буладилар;
4) вояга етм аган хукукбузарлар 
учун 
м ахсус 
укув-тарбиявий 
м уассасалар 
ф аолияти 
билан 
таниш ади лар;
5) вояга етмаган хукукбузарлар 
иж ти м оий-п едагогик проф илак­
тикаси ва реабилитацияси ту г­
рисидаги 
билим лар 
билан 
куролланадилар;
6) вояга етмаган хукукбузарлар 
иж тим оий реабилитацияси бу­
йи ча индивидуал ва ж ам оавий 
иш лаш борасидаги м аълум от­
ларни узлаш тирадилар.
Таълим
методлари
М аъруза, 
туш ун ти ри ш , 
сухбат, 
намойиш , 
«С хем а» техн ологи яси , савол-ж авоб
Таълим ни таш кил этиш 
ш акли
М аъруза, ом м авий
Д идактик
воситалар
М авзуга дой р адабиётлар, плакатлар, маъруза 
м атн и ,сл ай д -п р езен та ц и я
Таълимни 
таш ки л
этиш 
ш ароити
М ахсус техн и к воситалар билан ж ихозланган 
хона
Н а з о р а т
Ж орий назорат, савол-ж авоб
Технологик карта
8-мавзу: Ж иноятчи ли к д еликвентлик хулки вужудга келпш 
ш акли сифатида
Иш бос- 
кичлари 
ва вактн
Ф аолият мазмуни
У китувчи
Тингловчилар
1-боскич.
Укув
машгу-
1. М авзу, м авзуни уз- 
лаш тири ш дан кузланган 
максад ва кутилаётган 
натиж аларни баён эта- 
ди.
1. У китувчи нуткини тинг- 
лайдилар, 
мавзу 
хам да 
ун и н г мазм унини ёритувчи 
асосий гояларни ёзиб ола- 
дилар.
84

---

лотига 
кириш
-
таш ки- 
лий тай- 
ёргарлик 
боскичи 
(20 
дакика)
2. М одуллар ёрдамида 
укув маш гулотининг ту- 
зилиш ли-мантикий схе- 
масини такдим этади.
3. 
В акти-вакти 
билан 
тингловчи ларга 
м урож аат этиб, уларни 
хам корликка, ф аолли кка 
ундайди.
4. 
«Схема» 
т е х н о л о ­
г и я м билан иш лаш ю за- 
сидан туш унча беради.
5. Тингловчилар ф аоли- 
ятини 
назорат 
килиб 
боради.
6. М аш гулотни таш кил 
этиш дан кутилган нати- 
ж ага эри ш и лганли к да- 
раж асини бахолайди.
7. М аш гулотни якунлай- 
ди.
2. 
«Схема» технологияси 
асосида 
кичик гурухдарда 
иш лаш
куникмаларини уз­
лаш тирадилар.
3. Т акдим этиладиган схема, 
плакат ва слайд-презента- 
ция билан таниш адилар.
4. Зарур урин ларда саволлар 
билан м урож аат киладилар.
5. У китувчи ёки тенгдош - 
лари билан бах,сга кириш иш
оркали мавзу буйича узлаш - 
ти раётган билим ларини ой- 
динлаш тирадилар.
6. М авзу м азм уни буйича 
тасаввур ва билим ларга эга 
буладилар.
2-боскич. 
Асосий 
кием 
-
а н г л а ш
боскичи 
(50 
дакика)
1. Тингловчиларни м ав­
зу 
реж аси 
ва асосий 
туш унчалар билан та- 
ниш тиради.
2. Плакатлар м охиятини 
ёритади.
3. П резентация асосида 
назарий м аълум отларни 
баён этади.
4. 
М авзу 
м о \и я т и н и
ёритувчи таян ч туш ун - 
чаларни аж ратиб курса- 
тади.
5. У кув м атериалининг 
х,ар бир булим и буйича 
хулоса килади.
6. 
К ичик 
гурухдарни 
ш акллантиради.
1. У китувчи нуткини тинг- 
лайдилар.
2. 
У кув м атериали билан 
таниш ади лар, 
билим ларни 
узлаш тирадилар.
3. 
П лакатлар 
ва 
слайд- 
презентация билан таниш а­
дилар.
4. К ичик гурухларга бири- 
кадилар.
5. Такдим этилаётган мавзу, 
уни нг булим лари ёки асо­
сий туш унчаларга оид са­
воллар билан мурож аат ки­
ладилар.
У кув м атериалининг асосий 
уринларини 
уз 
даф тарла- 
рига кайд этиш ади.
85

---

7. «Схема» технология- 
си асосида мавзу буйича 
узлаш тирилган 
билим - 
ларни 
м устахкам лай- 
дилар.
8. У кув м атериали буйи­
ча 
якуний 
хулосани 
баён этади.
3 -б о ск и ч .
Я к у н и й
К И С М
—
ф и к р л а ш
б о ск и ч и
(10
д а к п к а )
1. Гурухдардан «Схема» 
технологияси 
асосида 
м авзунинг ум ум ий мо- 
хиятини ёритувчи клас- 
терни иш лаш ни сурай- 
ди.
2. Гурухлар том онидан 
тайёрланган 
схем алар- 
нинг м азм унини ти н г­
ловчи лар билан хам кор- 
ликда тахдил килади.
3. Т ин гловчилар том о­
нидан берилган савол- 
лар асосида м авзунинг 
яхш и узлаш тирилм аган 
кисмини кайта туш ун- 
тиради.
4. Т ин гловчиларга мус- 
такил иш лаш учун топ- 
ш ирик беради, топш и- 
рикни 
бахолаш га 
оид 
мезонлар билан уларни 
т ан и ш ти р ад и .___________
1. Г урух таркибида «Схема» 
м етоди буйича м авзунинг 
ум у м и й м охиятини ёри тув­
чи схем ани иш лайдилар.
2. У з гурухдари том онидан 
иш ланган схем а билан бош - 
ка 
гурухларни 
таниш ти- 
радилар.
3. 
Бош ка гурухлар то м о ­
нидан иш ланган схем алар 
билан таниш ади лар, уларга 
н исбатан 
уз 
ф икрларини 
билди радилар.
4. 
У злаш тирган 
билимла- 
рнни м устахкам лайдилар.
5. У китувчи том онидан бе­
рилган 
топш ирикни 
ёзиб 
оладплар.
8 -м а в зу . Ж н н о я т ч и л и к д е л и к в е н т л и к х у л к и
в у ж у д га к е л и ш ш а к л и с и ф а т и д а
Р еж а:
1. Вояга етм аганлар ж иноятчилиги м уаммоси.
2. Вояга етм аганлар ж и н оятчилиги нин г сабаб ва окибатлари.
86

---

3. С удланган вояга етм аганларни нг иж тим оий-психологик, 
педагогик хусусиятлари.
4. Вояга етмаган хукукбузарлар учун махсус укув-тарбиявий 
муассасалар.
5. 
Вояга 
етмаган 
хукукбузарлар. 
иж тим оий-педагогик 
проф илактикаси.
6. Вояга етмаган хукукбузарлар иж тимоий реабилитацияси 
буйича индивидуал ва ж ам оавий иш лаш.
Адабиётлар:
1. К аронов М. Иж тимоий педагогика. - Т.: Н изомий номидаги 
ТД П У , 2003.
2. Э гам бердиева Н. И ж тимоий педагогика. - Т.: А .Н авоий 
ном идаги У збекистан М иллий кутубхонаси наш риёти, 2009.
3. М удрик А.В. О сновы социальной педагогики. - М.: 
А кадем ия, 2006.
Вояга 
етмаганлар 
жиноятчилиги 
муаммоси. 
«Вояга 
етм аганлар ж иноятчилиги» туш ун часи 
18 
ёш га тулм аганлар 
(болалар, усм ирлар хамда успиринлар) том онидан ж иноий хатти- 
харакатларнинг 
содир 
этилиш
холатини 
иф одалайди. 
Вояга 
етмаганлар ж иноятчилиги хукукий, педагогик ва психологик 
характерга эга иж тимоий ходиса саналади.
Вояга етмаганларни хим оялаш да уларни салбий иж тимоий 
таъсирларга б ерилиш ларининг олдини олиш мухим педагогик 
вазиф алардан бири хнсобланади. У збекистан Республикасининг 
Ж К талабларига кура ёш авлодни хар ж ихатдан комил булиб 
улгайиш ларида уларни гайрии ж тим оий хатги-харакатлар, яъни 
тиланчилик, спиртли ичим ликлар хамда гиёхванд ёки психогроп 
модда ва воситаларни истеъмол килиш , ш унингдек, гиёхванд 
воситалар ёки психотроп модда булса-да, б ирок уларнинг аклий 
ф аолиятига салбий таъсир килувчи хар кандай воситаларни кабул 
килиш га ундаш га каратилган хатти -харакатларга нисбатан жиноий 
ж авобгарлик белгиланган (127-м одда) булиб, бу каби холагларга 
нисбатан 5 йилдан 10 йилгача булган озодликдан м ахрум килиш
ж азоси тайинланади (127-м одда 3-кисм).
А малдаги меъёрий талаб лгрга мувос|)ик вояга етмаганларни 
I иёхванд воситалар ва психотроп моддалар, укотар куроллар, 
Х а р б и н
аслахалар, портловчи м оддалар, н о р iловчи ускуналарни
87

---

ноконуний тайёрлаш , таш иш , харид килиш , олиб ю риш , саклаш ва 
бош калар 
хам 
ж иноий харакатлар 
сиф ати да 
бахоланади 
ва 
м укаррар равиш да ж иноий ж авоб гарли к белгиланади.
П орнограф ия асрлар д авом и д а улуглан иб келинаётган м иллий 
кадриятлар ва узбек халкин инг этник таф аккури га зид с о \а
си ф ати да бахоланади. М азкур сохдни ёш авлоднинг маънавий- 
ахлокий сиф атларга эга булиб тарбиялани ш лари, уларнин г ю ксак 
ахлокий хаётий эътикодга ва бош дунёкараш га эга б улиш лари 
йулидаги ж иддий тусиклардан бири дея эътироф хам этиш мумкин. 
Зеро, порнограф ия ёш лар, шу ж ум ладан, усм ирларда ш ахвоний 
хис-туйгуларни уйготади, уларни ахлоксизли кка ва тарти бсиз хаёт 
кечириш га ундайди. М аънави й-ахлокий б узуклик ва тарти бси з хаёт 
кечирувчи ёш лар учун хаётий кадриятлар хеч кандай кадрга эга 
булм айди. 
Бу эса ж ам иятни нг хар том он лам а етук, 
комил 
ш ахсларни тарбиялаш бораси даги эхтиёж инин г кон ди рилм асли гига 
олиб 
келади. 
Ш у сабабли вояга етм аганларни 
порнограф ик 
м атериаллар ёки том ош аларни тай ёрл аш га жалб этиш . ёллаш ёки 
таклиф этиш м авж уд хукукий м еъёрларга кура катъиян май 
этилади.
У збеки стан Республикаси Ж К га м увоф ик порнограф ик мате- 
риалларни тайёрлаш ёки таркатиш буй и ч а ж иноий ж авобгарлик 
уларни намойиш этиш ёки таркатиш м аксад ид а тайёрлан иб. 21 
ёш га тулм аган ш ахсларга нам ойиш этилган ёки улар орасида тар- 
катилганда ва аввал ш ундай харакат учун м аъм урий ж авобгарлик 
кулланилганидан кейин содир этилган харакатлар учун бел­
гиланади (1 30-модда).
Республика м иллий 
кон унчилик гоялари га биноан 
вояга 
етм аганларни нг м аънавий -ахлокий камол топиш лари учун зарур 
ш арт-ш ароитларни яратиш , ж исм оний согликларини м ухоф аза 
килиш . жинсий эркинлик ва д ахлси злн кларин и таъм инлаш , оила 
м ухитида эркин камол топиш лари учун зарур ш арт-ш ароитларни 
яратиш м аксадида улардан ш ахвоний ёки бош ка м аксадларда 
фоГщаланишга каратплган хар кандай хатти -харакатлар учун хам 
ж иноий ж авобгарли к белгиланади.
Вояга етм аганлар ж иноятчилигининг сабаб ва окибатлари.
О либ борилган илмии тадки котлар вояга етм аганлар куйидаги 
c a o a o a ap ia кура ж иноий хатти -харакатларни содир этиш ларини 
курсатди:
88

---

- келаж акка нисбатан иш ончсизлик;
- ж ам ият бош карувининг зам онавий воситаларидан коник- 
м аслик;
- ёш лар уртасидаги иш сизлик;
- оиладаги носоглом мухит;
- оилани нг барбод булиш и;
- оила аъзолари. атроф дагилар хам да м ансабдор ш ахсларнинг 
вояга етм аганларга нисбатан каттиккулликлари;
-
ота-оналар 
педагогик, 
психологик 
м аълум отларин инг 
пастлиги ёки педагогик каровсизлик;
- болалар. усм ирлар ва успиринларни нг соглом, эркин х,аёт 
кечириш лари учун ш арт-ш ароитнинг йуклиги;
- таълим
ва тарбия ж араёнида болалар, усм ирлар хамда 
успи ринлар хукукларининг топталиш и, тахкирланиш и;
- болалар. усм ирлар ва успиринларни нг крим иноген гурухлар 
таъсирига туш и б колиш лари;
- д ай ди лик, спиртли ичкиликлар хам да гиёхванд м оддаларга 
руж у куйиш ;
- м аънавий-ахлокий кадриятлар, ш унингдек, хаётий максадга 
эга эмаслик;
- микро ва макро мухитларда шахе сиф атида тан олинм аслик:
- болалар, усмирлар ва успи ринлар рухиятидаги бузилиш лар 
(рухий касалликлар, алам задалик, атроф даги ларга булган наф рат ва 
улардан касд олиш истагига эгалик).
Япония олим лари вояга етмаганлар ж и ноятчилиги усиш ининг 
узига хос ж ихатларини курсатади. У ларни нг ф икрларига кура, 
таълим олиш ж араёнида орттирилган рухий толикиш , туш кунлик, 
оила тарбиясин инг тугри йулга куйилм аганлиги, оиланинг м аъ­
навий-ахлокий кадриятларга эга эмаслиги, бола ш ахеининг намоён 
були ш и га куйиладиган тусиклар вояга етм аганлар том онидан 
ж иноий хатти-х,аракатларнинг содир этилипп, учун асос булиб 
хизм ат килади.
М азкур м ам лакатда олиб борилган тадкикотларнин г кур- 
сатиш ича, 
куп холларда ота-он асиз усаётган хам да доим ий ра­
виш да м ухтож ликда яш айдиган м оддий ж ихатдан кам таъм ин- 
ланган оилаларнинг ф арзандлари хам ж иноят олам ини узлари учун 
«хаёт йули» сиф атида танлайдилар.
П едагог олима Т .К .Н орбоеван инг кайд этиш ича, ёлгиз оналар, 
тули к булм аган куп болали оилалар, иж тим оий нотинч оила-
89

---

л арн и н г 
(ота-он алардан 
бири 
ички ли кбоз 
ёхуд 
у зо к
вакт 
иш лам аётган, ёки содир этган ж и нояти учун ж азони уташ
ж ой л ари да сакланаётган булса ва х,оказо оилалар) ф арзандлари, 
ш унингдек, 
оила 
каровисиз 
колиш
хавф и 
булган 
ногирон 
б олаларни нг 
«крим инал 
гурухдар»га 
кириб 
колиш ларининг 
эхтим оли юкори. Ш унингдек, м оддий таъм инланм аганлик, бола 
тар б и я си билан богли к хараж атларн инг ю корилиги, оила куриш га 
тай ёр эм аслик, ф арзандлари ва оиласи ф аровонлиги учун ота- 
оналар ж авобгарли гини нг пастлиги хам да атроф даги лар (карин- 
д ош л ар. яш аш ж ойидаги ф укароларнин г узини учи бош кариш
органлари)ни нг оилаларга етарли ча эътибор каратм аётганликлари 
ва иж обий таъсир курсатм аётгани вояга етмаган болаларнинг 
«кри м инал гурухлар»га кириб 
колиш хавф и баркарорлигини 
таъм и н лай д и ган асосий ом иллар хисобланади.
У збеки стан Республикаси Ж и н оят К одексига кура жиноят 
содир этиш вактида 14 ёш га тулган лар вояга етм аган хукукбузарлар 
си ф ати да эътироф этилади. Ж иноий ж авобгарли кка торти ш эса 
улар 
IX ёш га тулган лари дан сунг ам алга ош ирилади. Вояга 
етм аган ли к ж иноий ж авобгарли кни енгиллаш ти риш учун асос 
б улса-да, бирок уларни бу каби ж авоб гарли кд ан халос эта олмайди.
Судланган вояга етм аганларнинг ижтимоий-психологик 
хамда педагогик хусусиятлари. 
А хлок тузати ш колонияларида 
хукукбузарли к холатларини содир этган 14 ёш дан 18 ёш гача булган 
вояга етмаганлар, 
ш унингдек, ж иноий ж азони утнш га \у к м
килиниб, ахлок тузатиш м уассасаларига колдирилган 21 ёш гача 
булган вояга етм аганлар тарбияланади. С удланган вояга етмаганлар 
ки ёф асид а куйидаги характер хусусиятлари акс этади:
-
харакатчанлик, 
ф аоллик, 
таш аб бускорли к, 
ж исмоний 
бакувватли к;
- асаб тизим и ю кори д ар аж ад а кузгалувчан, узини т Ута 
олм аслик;
- т а ш к и иж обий ва салбий таъси рларн и тез кабул килувчи;
- ута таъсирчан ли к, таассуротл арга бери лувчанли к;
- узига нисбатан танки ди й м ун о саб атд а булм аслик, уз кучи ва 
им кониятларини тугри бахолай олм асли к (ёки нихоятда баланд, ёки 
нихоятда паст бахолаш );
- ахлокий кадриятларга эга эм аслик, «енгил ва чиройли хаётга 
ж уш ки н интилиш », тугри тарби ял ан м аган л и к.
90

---

Сунгги йилларда вояга етмаган хукукбузарларн инг узларида 
ирода ва иродавий сиф атларни тарбиялаш га эътибор каратаёт- 
ганликлари кузатилм окда. Бунинг асосий сабаби ж иноят олам ида 
кучли, продали \и с о б л ан ад и ган киш иларни узлари учун идеал 
си ф ати да танлаётганларидир.
Вояга 
етмаган 
хукукбузарларнинг 
д еярли 
барчаси 
куп 
вактларини турли гурухларда утказадилар. А йнан м ана ш ундай 
гурухдарда гурухли ж иноятчилик харакатлари учун пойдевор 
куйилади.
Х укукбузарларда буш вактнинг куплиги улар том онидан 
спи ртли ичим ликлар, гиёхванд м оддаларнинг истеъм ол килиниш и 
учун кулай ш ароитни яратмокда.
В ояга етмаган хукукбузарлар том онидан ж иноий хатти- 
\а р а к а т л а р н и н г содир этилиш сабаблари куйидагилардир:
1. П едагогик каровсизлик.
2. О та-он аларн инг педагогик, психологик билим ларга эга 
эм асликлари.
3. О та-он аларн инг ф арзандлари уки ётган таълим муассасалари 
билан якин алокад а эм асликлари.
4. Тарбияда йул куйилган хатолар (болан и х.аддан зиёд 
эркалаб ю бориш ёки камситиш , д оим ий равиш да тахкирлаш ).
5. Ж инсий тарбиян инг тугри йулга куйилм аганлиги.
Вояга етмаган хукукбузарлар учун махсус укув-тарбиявий 
муассасалар. 
В ояга етмаган хукукбузарлар учун м ахсус таш кил 
этилган укув-тарбиявий муассасалар куйидаги турларга булинади:
1) махсус ум ум ий урта таълим м актаблари;
2) м ахсус касб-хунар таълим м уассасалари;
3) ахлок тузатиш муассасалари.
М азкур укув-тарбия м уассасалари оч и к ёки ёпик типда 
булади. У ларни нг асосий вазифаси вояга етм аган хукукбузарлар 
учун психологик, тиббий ва иж тимоий реабилитация ни таш кил 
этиш , ш унингдек, уларга умумий урта, урта м ахсус касо-хунар 
таъли м ини бериш дан иборат.
Вояга етмаган хукукбузарлар учун м ахсус таш кил этилган 
укув-тарбиявий м уассасаларда киз ва $тил болалар алох,ида 
тарбияланади. Бу каби таълим м уассасаларига куйидаги вояга 
етмаган хукукбузарлар ю борилади:
91

---

- ту р л и хукукбузарл и к хам да м еъёрдан огиш холатларин и 
ам алга ош и рган л и ги учун руйхатга олинганлар;
-
соди р этилган хукукбузарлик холатлари уч ун руйхатга 
олинган хам д а ж и ноий иш нинг кузгалиш и ёки ун и н г тугатили ш и 
тугри си д аги карорн и олганлар;
-
гиёхванд м оддаларга руж у куй ганлиги учун руйхатга 
олинганлар;
- ж иноий хатти -харакатларни содир этган хам да рухий 
ри вож лан иш дан ортд а колганлиги учун руйхатдан утганлар.
Вояга етм аган 
хукукбузарларни м ахсус таъли м
муасса- 
саларига 
ю бориш
ички 
иш лар 
органлари 
кош ида 
ф аолият 
ю ри тадиган вояга етм аган хукукбузарлар п роф илактикаси билан 
ш угулланувчи булим том онидан ам алга ош ирилади. Булим вояга 
етм аган хукукбузарларн и м ахсус таълим м у ассасал ари га жой- 
лаш тири ш тугри си д аги бую ртм ани олиш учун тум ан , ш ахар ички 
иш лар органлари кош ида ф аолият ю ритувчи В ояга етмаган 
хукукбузарлар билан иш лаш К ом иссияларига м урож аат килади. 
К ом иссия 
булим
м урож аатини 
урганиб 
чикиб, 
11-14 
ёш ли 
хукукбузарларн и м ахсус м актаблар, 14-18 ёш ли хукукбузарларн и 
эса махсус касб -хунар таълим и м уассасаларига ж ойлаш тириш
хаки да карор чикаради.
У см и рларн и м ахсус таълим м уассасаларига ю бориш вояга 
етмаган хукукбузарл ар учун мулж алланган В актин чалик уш лаб 
туриш М арказлари оркали ам алга ош ирилади.
И чки иш лар органлари кош ида ф аолият ю ри тадиган вояга 
етмаган 
х> кукбузарлар 
проф илактикаси 
билан 
ш угулланувчи 
булим ж иноят соди р этган усм ирлар ва успи ри н л арн и н г ш ахсий 
варакасини урганади. улар билан сухбатлар утказади, уларнин г ота- 
оналари билан алока урнатади.
Вояга 
етм аган 
хукукбузарлар 
ижтимоий-педагогик 
проф илактикаси. 
В ояга етм аган хукукбузарлар билан иж тим оий- 
педагогик п роф илактикани олиб бориш да куйидаги йуллардан 
ф ойдалани ш м аксадга мувоф икдир:
1. В ояга етм аган хукукбузарлар ш ахсини хдр том он л ам а чукур 
урганиш .
2. У лар тарби ял ан аётган оила хам да таъли м муассасалари 
билан якиндан алока урнатиш .
92

---

3. В ояга етм аган хукукбузарлар уртаси да соглом турм уш
тарзини тарги б килиш .
4. У ларда буш вактни кунгилли утказиш куникмаЛарини 
ш акллантириш .
5. 
В ояга 
етм аган 
хукукбузарларни 
иж тим оий-ф ойдали 
м ехнатга ж алб килиш .
Т .К .Н орбоеван инг эътироф этиш ича, оилада соглом пси хо­
логик м ухитни карор топтириш , оила ф аровонлигини таъм инлаш
вояга етм аганлар ж иноятчилиги, болалар каровсизлиги хам да 
уларнинг салбий одатлар (спиртли ичим ликлар ва наркотик 
м оддаларни истеъм ол килиш , бетартиб хает кечириш , барвакт 
ж инсий ф аолли к курсатиш ва \.к .)н и узлаш тири ш ларин инг олдинн 
олувчи мухим омил саналади.
В о я г а е т м а г а н х у к у к б у з а р л а р и ж т и м о и й р е а б и л и т а ц и п с и
б у й и ч а
и н д и в и д у а л
в а ж а м о а в и й
и ш л а ш . В ояга етмаган 
хукукбузарлар 
уртаси да 
иж тимоий 
реабилитацияни 
таш кил 
килиш да куй идаги ларга эътибор каратиш лозим:
1. В ояга етм аган хукукбузарларга иж тим оий-психологик 
ёрдам курсатиш .
2. О ила, таъли м муассасалари, м ахалла ва кенг ж ам оатчилик 
уртасида узаро хам корликни карор топтириш .
3. Вояга етм аган хукукбузарларни уз вактида махсус таълим
м уассасаларига ж алб килиш .
93

---

9-мавзу. Соглом турмуш тарзини ш акллантириш
Технологик паспорт
М аърузага аж ратилган вак т 
- 2 соат
Тингловчилар сони 
- 30
У кув маш гулотининг ш акли ва тури
М аъруза
Укув
машгу-
лотининг
таркибий
тузил-
маси
1. М аш гулотни бош лаш , таш килий м асалаларни хал 
килиш .
2. Т ин гл овч и л арга «С оглом турм уш тарзи» туш ун - 
часи нин г м охияти, «С оглом авлод учун» халкаро 
нодавлат 
хайрия 
ф ондининг 
хам да 
«К ам олот» 
Р есп уб ли ка ёш лар иж тим оий хдракатининг соглом 
турм уш тарзини ш акллантириш буйича ф аолияти 
т у гр и си д а м аълум отларни бериш .
3. Т ин гловчиларни усм ир учун «М ен уз йулимни 
тан лади м » ж ам иятин инг тарбияви й дастури хам да 
баркам ол ш ахсни ш акллан ти риш да уки тувчин инг 
роли бораси даги б илим лардан хабардор килиш . 
М аъ руза м атн ини таркатиш .
4. 
М аъ руза 
мох,иятини 
такдим от 
технологияси 
асоси д а ёритиб бериш .
5. М авзуга оид таянч туш ун чаларни аниклаш .
6. С авол-ж авоб оркали тингловчи лар том онидан 
узлаш ти ри л ган билим ларни мустахдалаш .
7. М авзуни якунлаш ._________________________________
У к у в
м а ш г у -
л о т и н и н г
м а к с а д и
Т ин гловч и л ар д а 
соглом 
турм уш
тарзини 
карор 
топ ти р и ш га оид б илим ларни хосил килиш асосида 
уларни укувчилар уртаси да соглом турм уш тарзини 
тарги б ки лиш га тайёрлаш .____________________________
П е д а г о г и к в а з и ф а л а р :
1. «С оглом турм уш тарзи» ту- 
ш ун часи нин г м охияти ва сог­
лом 
турм уш
тарзи н и
карор 
т о п ти р и ш га д о й р назарий би­
лим ларни бериш .
2. «С оглом авл од учун» халкаро 
нодавлат 
хайри я 
ф ондининг 
хам да «К ам олот» 
Республика 
ёш лар и ж ти м оий харакатини нг 
соглом турм уш тар зи н и шаклт
У кув фаолияти натиж алари:
1) 
соглом
турм уш
тарзини 
карор топ ти ри ш га дой р назарий 
билим ларни узлаш тирадилар;
2) «С оглом авлод учун» халкаро 
нодавлат 
хайрия 
ф ондини нг 
хам д а «К ам олот» Респуб лика 
ёш лар иж тим оий харакатини нг 
соглом турм уш тарзини ш акл­
л антириш буйича ф аолиятидан 
хабардор буладилар;____________
94

---

лантириш буйича ф аолиятини 
ёритиш .
3. У см ир учун «М ен уз йулимни 
танлади м » 
ж ам иятин инг тар- 
биявий д астурин инг м охиятини 
ёритиш .
4. Баркам ол ш ахсни ш акллан- 
тириш д а уки тувчин инг ролини 
курсатиб бериш .
3) усм ир учун «М ен уз йулимни 
танлади м » 
ж ам иятининг тар- 
биявий д астурин инг мазмуни 
билан таниш адилар;
4) баркам ол ш ахсни ш акллан- 
ти р и ш д а уки тувчининг ролини 
англаб етадилар.
Таълим
методлари
М аъруза, 
туш ун ти риш , 
сухбат, 
намойиш , 
«Схема» технологияси, савол-ж авоб
Таълим ни таш кил этиш 
М аъруза, ом м авий 
ш акли
Дидактик
воситалар
М авзуга дойр адабиётлар, плакатлар, м аъруза 
м атн и ,сл ай д -п р езен тац и я
Таълимни 
таш кил 
этиш 
шароити
М ахсус техн и к воситалар билан ж ихозланган 
хона
Назорат
Ж ори й назорат, савол-ж авоб
9-мавзу. Соглом турмуш тарзини ш акллантириш
Технологик карта
Иш
боскич 
лари ва 
вакти
Ф аолият мазмуни
У китувчи
Тингловчилар
1-боскич. 
Укув 
м аику- 
лотига 
кириш — 
таш ки- 
лий- 
тайёр- 
гарлик
1. 
М авзу, 
мавзуни 
узлаш тириш дан кузлан- 
ган максад ва кутилаёт- 
ган натиж аларни баён 
этади.
2. М одуллар ёрдам ида 
укув м аш гулотининг ту- 
зилиш ли-м антикий схе- 
масини такдим этади.
3. 
В акти-вакти 
билан 
ти нгловчи ларга 
муро- 
ж аат 
этиб, 
уларни
1. У китувчи нуткини тинг- 
лайдилар. 
мавзу 
хамда 
уни нг м азм унини ёритувчи 
асосий гояларни ёзиб ола- 
дилар.
2. 
«Схема» 
технологияси 
асосида кичик гурухларда 
иш лаш куникмаларини уз- 
лаш тирадилар.
3. Такдим этиладиган схема, 
плакат 
ва 
слайд-презен- 
тация билан таниш адилар.
95

---

б о с к и ч и
(20
д а к и к а )
хам корликка, ф аолли кка 
ундайди.
4. «С хем а» технология- 
си билан иш лаш гоза- 
сидан туш ун ча беради.
5. Тингловчилар фаолия- 
тини назорат килиб бо- 
ради.
6. М аш гулотни таш кил 
этиш дан кутилган нати- 
ж ага эри ш и лганли к да- 
раж асин и бахолайди.
7. 
М аш гулотни 
якун- 
лайди.
4. Зарур уринларда саволлар 
билан м урож аат киладилар.
5. У кйтувчи ёки тенгдош - 
лари билан бахсга кириш иш
оркали мавзу буйича узлаш - 
тираётган б илим ларини ой- 
д инлаш тирадилар.
6. М авзу м азм уни буйича 
тасаввур ва б илим ларга эга 
буладилар.
2 -б о ск и ч .
А сосий
КИСМ 
—
а и г л а ш
б о с к и ч и
(50
; д а к и к а )
1. Т и н гловчиларни м ав­
зу 
реж аси 
ва 
асосий 
ту ш ун чал ар билан та- 
ниш тиради.
2. П лакатлар м охиятини 
ёритади.
3. П резентация асосида 
н азар и й маъ лу мот л арн и 
баён этади.
4. М авзу мохиятини ёри- 
тувчи таянч туш унчалар- 
ни ажратиб курсатади.
5