Rta maxsus ta’lim vazirligi

15 Mavzu: Bolalar kutubxonasi kitobxonining formulyari
Reja:

1. 
   Bolalar formulyarini o‘rganish
   
2. 
   Bolalar formulyarini yaratish
   

Familiyasi va ismi. Alimov Alisher

Millati o‘zbek
Ota-onasining kasbi
Otasi slesar. «Man» zavodi
Onasi boshlangich sinf o‘qituvchisi
Uy adresi Katta yo‘l kuchasi, 53, 10 kv
Maktab nomi 37, Mirniy per., 3

m	Sinf	66
D	yoshi	12

Mazkur kutubxonaga 1/IV 2019 yildan, 2- sinfdan beri a’zo. Qayta ruyxatga olingan sanasi: 28/1 2019 y. Kutubxona qoidalarini bilaman va unga rioya qilaman. Kitobxon imzosi Alimov

Shunday qilib, formulyarning old tomoniga bola xasidagi asosiy ma’lumotlar yoziladi. Ota-onasining kas­bi grafasi ma’lum axamiyatga egadir. Keltirilgan formulyarda bola ishchi oilasida yashashi yozuv bor, tabiiyki, ota bolada zavodga, o‘z kasbiga uning onasi — o‘qituvchi, demak o‘z o‘glining tarbiyasiga e’tibor bilan qaraydi, uning o‘qishini kuzatib boradi deb xisoblash mumkin.

Kutubxonaga qachondan beri a’zo grafasi, bola kutubxonadan qachondan beri kitob olib o‘qishini, binoba rin, kutubxona uning o‘qishiga ta’sir qilgan-qilmaganligini aniqlash imkonini beradi. Kitobxonning necha yoshdaligi, uning, saysi sinfda o‘ishi xaqidagi ma’lumotlar ham o‘qishga raxbarlik qilishda juda muhimdir.
Biroq formulyar old tomonida berilgan bu boshlan­gich ma’lumotlar xam kitobxonni xarakterlashga kamlik qiladi. Shuning uchun kutubxonachi formulyarning orqa tomoni «kutubxonachi yozuvlari»dan foydalanadi. Bu yerda kitob o‘qishning xarakteri va sifati, bolaning mak­tabda qanday o‘qishi va xokazolar tugrisidagi yozuvlar qayd qilinadi. Formulyardagi har bir yozuvga chislo yilgan bo‘ladi.
Keltirilgan formulyarda, masalan, quyidagi yozuv­lar bor: «4 va 5 baxolarga o‘qiydi, geografiyaga, sayoxatga qiziqadi», «Bolalar kitobi «haftaligi»ga barish- 350
langan ertalikda ishtirok etdi», «Kitoblarning pol kalarda ochiq fond sharoitida qanday joylashganini tahlil bilmaydi». Ich tomoni

Qanday kutubxonalarga a’zo	Nima >;akida ukishni yaxshi kuradi:
O‘zlashtirishi haqida ma’lu-mot:	Qanday to‘garaklarga qatnaydi:
Yaxshi ko‘rgan fanlari (mak­tabda):	Sevgan mashguloti:

Bu yozuvlarda «So‘rash sababi» grafasi muxim axami­yatga ega — negaki kitobni bolaga yolg‘iz kutubxonachigi na tavsiya qilmaydi. Undan, masalan «u» — o‘rtog‘i, «Mak» o‘tsituvchi, tarbiyachi, to‘garak raxbari, ya’ni maktab, «ko‘rgazma»—kurgazma, «K»—katalog, kartoteka, «O» — kutubxonachi maslaxatisiz ochiq fond polkalaridan tanlangan kitoblar, «Kut» kutubxonachi tavsiyasi, «M»— mustaqil tanlangan va shu kabi shartli belgilarni qo‘llab kitobni kim tavsiya silganligi xaqidagi belgini o‘qishda foydalanish mumkin.
Bunday yozuvlar bolalarga kim ko‘rsatib berilishi aniqlash, uning kitobxonlik qiziqishlari xaqida xulosalar chiqarish imkoni beradi. Agar, aytaylik, o‘rtoqlarining ta’siri kuchliroq bo‘lsa, ular nimani va qanday tavsiya qilganlarnni ko‘rib chiqish kerak, balki kutubxonachining bu bolaning o‘qishida raxbarlik qilishga ko‘proq e’tibor berishiga zaruriyat bordir.
«Kitobxonning kitobga munosabati» grafasidagi yozuv kitobxonning kitobga berilgan bevosita javobini aks ettiradi.

Formulyarlar yordamida bir sinf o‘quvchilari yoki bir yosh grupiasining o‘qishi analiz qilinadi.