Ro’yxatga olindi: №2021 yil “ ”

Ko`tiladigan natija: Talabalar mavzu yuzasidan zaruriy bilimlarni o’zlashtiradi, ko`rsning mohiyati haqida tasavvurga ega bo’ladi.

“T – sxema” metodini o’tqazish bosqichlari.

O’qituvchi: Yangi mavzuni bayon qiladi va talabalarga pedagogik texnologiyalarning ilmiy-nazariy asoslari haqida boshlang’ich ma’lumotlarni beradi;
- Tinglangan Ma’ruzadan kelib chiqib, talabalarning pedagogik texnologiyalar haqidagi fikrlarini quyidagi sxema asosida tahlil qilishlarini so’raydi;
Pedagogik texnologiya

Afzalligi Kamchiligi
Xulosa

-Topshiriqni yakka tartibda bajarishlarini so’raydi va 10 daqiqa vaqt ajratadi;

-Vaqt tugagach talabalardan izohlarsiz o’z fikr – mulohazalarini o’qib eshittirishlarini aytadi;
- Barcha xulosalar tinglangach, umumlashtiriladi va yakuniy xulosa shakllantiriladi.
Talaba: -Mavzuni diqqat bilan tinglaydi;

• 
  O’zi uchun zarur bo’lgan ma’lumotlarni daftariga qayd qilib boradi;
  
• 
  Berilgan sxema asosida tushunchaga nisbatan o’zining mustaqil fikrini bildiradi;
  
• 
  Yakuniy xulosasi bilan o’tirganlarni tanishtiradi;
  
• 
  Reglamentga rioya qiladi.
  

Ko`tiladigan natija: Talabalar mavzu yuzasidan zaruriy bilimlarni o’zlashtiradi, ko`rsning mohiyati haqida tasavvurga ega bo’ladi.

“Debat” usulini o’tqazish bosqichlari.

O’qituvchi: Yangi mavzuni tushuntirishdan avval talabalarga quyidagi muammoli vaziyatni og’zaki bayon etadi.
Muammoli vaziyat:
Matematika fanidan yangi o’qituvchi darsga kirdi. Misolni yechishni tushuntirar, lyokin daftardan ko’zini o`zmas edi. O’qituvchi misolni doskaga yozib tushuntirayotganida o’quvchilar uni daftarini berkitib qo’yishdi. O’qituvchi qarasa daftar joyida yo’q, u misolni davomini yozolmay qoldi...
- Talabalardan mazko`r muammoli vaziyatni kelib chiqishiga sabab bo’lgan holat so’raladi va u tahlil qilinadi, ya’ni muammoli vaziyat, o’quv muammosi, o’quv muammosini yechish uchun izlanish, yechim tartibida;
- Fikrlar umumlashtirilib, yangi mavzuni bayonini boshlaydi.