«Род имен существительных»

II. Актуализация знаний.


1. Чистописание.
Зо оло от ой
Зол_то, з_л_титься, з_л_той
- Вставьте пропущенные буквы. Запишите слова в следующем порядке: глагол, имя прилагательное, имя существительное.
Под тяжестью зерен низко склонялись к з_мле з_л_тые к_л_ски.
- Спишите предложение, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните имена существительные.


2. Словарная работа.
Ворона, капуста, лопата, мороз, петух, ребята, собака, тарелка, хорошо, язык.


3. Игра «Да – нет».
- А сейчас вспомним все что вы знаете об имени существительном.

1. 
   Имя существительное – часть речи. (+)
   
2. 
   Имя существительное отвечает на вопрос: какой? Какая? Какие? (-)
   
3. 
   Имя существительное обозначает предмет. (+)
   
4. 
   Имя существительное бывают одушевленное и неодушевленное. (+)
   
5. 
   Имя существительное отвечает на вопрос кто? Что? (+)
   
6. 
   Собственные имена существительные пишутся с маленькой буквы. (-)
   
7. 
   Нарицательные имена существительные пишутся с большой буквы. (-)
   

- Поменяйтесь тетрадями. Проверьте и оцените работу соседа.

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
-Прочитайте имена существительные.

Дом, весна, окно, клей, пальто, каток, папка, добро, мебель, поземка, панцирь, пороша, солнце, окно, кофе.

- Для того, чтобы определить тему нашего урока, нужно распределить эти слова в группы по определенному признаку. Вам помогут волшебные слова «ОН», «ОНА», «ОНО». Сколько будет групп, вы должны решить сами и обосновать свое решение.

- Сколько столбиков у вас получилось? (Три).


IV. Первичное усвоение новых знаний.


1. Наблюдение языкового явления в целях выявления существенных признаков.
- Как определить род имен существительных? Ответить на этот вопрос нам предстоит сегодня. Я вам предлагаю провести исследование. Думаю, что умение работать в группе вам поможет.
- Прослушайте сказку: