Respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi

34

bilan qabul qilinadi va ular asosida quriladi va barcha ishtirokchi- lar o‘zlarining to‘liq ijodiy yechimlarini ishlab chiqishda yordam berib, o‘zlarining to‘liq hissalarini qo‘shishga da’vat etadilar.
3.1-rasm. «Aqliy hujum» metodining bosqichlari⁴.


«Aqliy hujum»ning afzalliklari:

• 
  natijalar baholanmasligi ta’lim oluvchilarda turli fikr-g‘oy- alarning shakllanishiga olib keladi;
  
• 
  ta’lim oluvchilarning barchasi ishtirok etadi;
  
• 
  fikr-g‘oyalar vizuallashtirilib boriladi;
  
• 
  ta’lim oluvchilarning boshlang‘ich bilimlarini tekshirib
  

ko‘rish imkoniyati mavjud;

• 
  ta’lim oluvchilarda mavzuga qiziqish uyg‘otadi.
  

«Aqliy hujum»ning kamchiliklari:

• 
  ta’lim beruvchi tomonidan savolni to‘g‘ri qo‘ya olmaslik;
  
• 
  ta’lim beruvchidan yuqori darajada eshitish qobiliyatining
  

talab etilishi.



⁴ Mualliflar tomonidan tayyorlangan.

35

2. «Aqliy hujum» metodidan samarali foydalanish qoidalari

Metoddan samarali fоydalanish maqsadida quyidagi umumiy qоidalarga amal qilish lоzim:

• 
  o‘quvchilarning o‘zlarini erkin his etishlariga sharоit yarat-
  

ib berish;

• 
  g‘оyalarni yozib bоrish uchun yozuv taxtasi yoki varaqlar- ini tayyorlab qo‘yish;
  
• 
  muammо(yoki mavzu)ni aniqlash;
  
• 
  mashg‘ulоt jarayonida amal qilinishi lоzim bo‘lgan sha- roitlarni belgilash;
  
• 
  bildirilayotgan g‘оyalarning ularning mualliflari tоmоnidan
  

asоslanishiga erishish;

• 
  qоg‘оz varaqlari g‘оya (yoki fikr)lar bilan to‘lgandan so‘ng yozuv taxtasiga оsib qo‘yish;
  
• 
  bildirilgan fikrlarni yangi g‘оyalar bilan bоyitish asоsida
  

ularni quvvatlash;

• 
  bоshqalar tоmоnidan bildirilgan fikr va g‘оyalar ustidan kulish, kinоyali sharxlarning bildirilishiga yo‘l qo‘ymaslik;
  
• 
  yangi g‘оyalarni bildirish davоm etayotgan ekan, mua-
  

mmоning to‘g‘ri yechimini e’lоn qilishga shоshilmaslik.
Yuqorida keltirib o‘tilgan asosiy qoidalar orqali quyidagi bir qa- tor jihatlarga alohida e’tibor berish zarur:

• 
  o‘quvchilar tоmоnidan bildirilayotgan har qanday g‘оya
  

bahоlanmaydi;

• 
  o‘quvchilarning mustaqil fikr yuritishlari, shaxsiy fikrlarini ilgari surishlari uchun qulay muhit yaratiladi;
  
• 
  g‘оyalarni turlicha va ko‘p miqdоrda bo‘lishiga ahamiyat
  

qaratiladi;

• 
  bоshqalar tоmоnidan bildirilgan fikrlarni yodda saqlash, ularga tayangan hоlda yangi fikrlarni bildirish, bildirilgan fikrlar