Республикаси олий ва

Bilish haqida (gnostik) qobiliyatlar:

• 
  talabalar soni yosh va individual Xususiyatlari, jamiyatning
  
• 
  ижтимоий-психологик ўзига хослигини инобатга олган ҳолда ўқув-тарбиявий вазифаларни аниқ белгилаш;
  
• 
  замонавий таълим талабларидан келиб чиққан ҳолда ўқув-тарбия жараёнини дидактик, психологик ва методик жиҳатдан режалаштириш ва таҳлил қилиш;
  
• 
  таълим ва тарбия жараёнларини ташкил этишнинг самарали шакл, метод ва воситаларни асосли равишда танлай олиш;
  
• 
  талабалар томонидан ўқув дастури талабларидан келиб чиққан ҳолда материалларни ўзлаштирганлик натижаларини, ўқувчиларнинг тарбияланганлик ва ривожланганлик даражасини аниқлай билиш;
  
• 
  талабаларнинг билишга бўлган қизиқиш, эҳтиёж ва фаолликларини ривожлантириш бўйича турли кўринишдаги ишларни олиб бориш;
  
• 
  дарсда, дарсдан ташқари шароитларда, куни узайтирилган гуруҳларда, тўгарак, клуб ёки жамиятларда турли тарбиявий ишларни олиб бориш;
  
• 
  талабалар, уларнинг ота-оналари билан индивидуал ишларни амалга ошириш;
  
• 
  o‘quvchilarda shaxsiy va umumiy gigiena, sog‘lom turmush tarzi ehtiyojlarini qondirish uchun birinchi tibbiy yordam ko‘rsatish ko‘nikmalarini shakllantirish;
  
• 
  turli ko‘rgazmali qurollar, zamonaviy texnik vositalar, axborot va ilg‘or pedagogik texnologiyalardan samarali foydalanish ;
  
• 
  didaktik material va ko'rsatilishi kerak qurollar ishlaydi Chiqish;
  
• 
  ота-оналарни педагогик билимлар асослари, болаларнинг асосий ёш хусусиятлари, психологик ўзига хосликлари, турли ёш босқичларида фарзандлар билан ота-оналар ўртасида кечадиган муносабатлар моҳиятидан хабардор қилиш;
  
• 
  ўз-ўзини таҳлил қилиш, ўз-ўзини баҳолаш ва шахсий фаолиятда йўл қўйилган камчиликларни тузатиш.
  

Лойиҳалаш малакалари:

• 
  дарс ёки тарбиявий тадбирларнинг лойиҳаларини яратиш;
  
• 
  дарс ёки тарбиявий тадбирнинг технологик харитасини яратиш;
  
• 
  дарс ёки тарбиявий тадбир моҳиятини босқичма-босқич ёритиш;
  
• 
  таълимий ёки тарбиявий фаолият мақсадини аниқ белгилаш;
  
• 
  мақсадга мос келадиган вазифаларни аниқлаш;
  
• 
  o'rganish materialdan didaktik, tarbiyaviy va rivojlanish maqsadlarini aniq belgilash;
  
• 
  yoki o'quv materialining mazmunini shakllantirish ;
  
• 
  ўқув ёки тарбиявий материал мазмунини очиб берадиган бир қанча маълумотлар ўртасидаги ўзаро изчилликни таъминлаш;
  
• 
  талабаларни мустақил фикрлашга рағбатлантирувчи саволлар тизимини ишлаб чиқиш;
  
• 
  дарс ёки тарбиявий тадбирнинг методик тузилишини асослаш;
  
• 
  дарс ёки тарбиявий тадбир жараёнида бажариладиган педагогик топшириқлар тизимини аниқлаш;
  
• 
  yangi materialni taqdim etishda turli xil zamonaviy yondashuvlardan foydalanish ;
  
• 
  aniq mustahkamlik egasi sinov uy vazifasi ishlaydi Chiqish;
  
• 
  talabalar soni bilim daraja tashxis jarayon asoslash;
  
• 
  талабалар жамоаси ҳамда алоҳида талабанинг тарбияланганлик ва ривожланганлик даражасини баҳолаш механизмини яратиш.