Республика узбекистан министерство высшего и среднего специального образования

Причины девиантного поведения подростков.
Девиантное поведение имеет сложную природу и объясняется 
различными факторами. Факторами, вызывающими девиантное поведение 
несовершеннолетних, являются: 
1. Биологические факторы выражаются в наличии физиологических 
или анатомических особенностей в организме ребенка, затрудняющих 
социальную адаптацию. Они включают: 
- наследственные особенности; 
- нарушение психического развития, потеря слуха и зрения, поражение 
нервной системы и др.; 

---

-психофизиологические нагрузки на организм, конфликтные ситуации, 
химический состав окружающей среды, психофизиологические особенности, 
приводящие к различным соматическим, аллергическим, токсическим 
заболеваниям, то есть связанные с источниками питания. 
2. 
Психологические 
факторы. 
К 
ним 
относится 
наличие 
психопатологии или расстройств личности у ребенка. Отклонения от этой 
нормы проявляются при нервных заболеваниях, психопатиях, неврастении и 
других факторах, вызывающих неадекватные реакции у ребенка. 
Дети с выраженной психопатией (воздержанностью) нуждаются в 
помощи психиатров. 
считаются наиболее тяжелым вариантом психической нормы , крайне 
уязвимы к психологическим воздействиям и нуждаются в социально-
медицинской реабилитации. 
развития ребенка формируются некоторые психические черты 
личности и характера. У подростка наблюдаются две стадии 
психологического развития: либо он устает от социальной среды, в которой 
живет, либо привыкает к ней. Если ребенок в семье не испытывает 
достаточной любви со стороны родителей, то в этом случае чужой выступает 
как средство защиты. Это отчуждение проявляется в нервных реакциях, 
нарушении отношений с окружающими, эмоциональной холодности, 
остановке психического развития, различных психических патологиях. 
Подростковые чувства отторжения и неповиновения обычно являются 
результатом эмоционально взаимозависимых семейных отношений. 
система нравственных ценностей подростка не сформирована, его 
интересы начинают приобретать злонамеренный характер. Таким подросткам 
свойственны инфантилизм и занимательные рассказы. 
3. Социально-педагогические факторы проявляются в дефектах 
школьного, семейного и социального воспитания, основанных на накоплении 
негативного опыта в юности, возрастных, половых и индивидуальных 
особенностях, которые приводят к отклонениям в ранней социализации 
ребенка. Прежде всего, такие дети были плохо подготовлены к школе, 
безответственно относились к выполнению домашних заданий, выражали 
равнодушие к школьным оценкам. Это свидетельствует об их 
образовательной дезадаптации. 
Дезадаптация школьника в своем развитии проходит следующие этапы: 
- учебная декомпенсация - ситуация, характеризующаяся появлением 
трудностей в овладении одним или несколькими предметами; 

---

- школьная дезадаптация - состояние ребенка, характеризующееся 
нарушениями поведения, проявляющееся в конфликтах с учителями и 
одноклассниками наряду с трудностями в процессе обучения; 
- социальная дезадаптация - в этом случае угасает интерес к учебе и 
школьному сообществу, возрастает интерес к наркотикам и алкоголю; 
- Криминализация досуговой среды. 
Еще одним важным фактором психосоциального развития ребенка 
является неприятная семья. Также важно различать типы семейных 
отношений, которые приводят к формированию асоциального поведения у 
несовершеннолетних. Они есть: 
- с одной стороны, давая волю желаниям ребенка, а с другой стороны, 
побуждая ребенка к конфликтным ситуациям, или типу культурных 
взаимоотношений, воплощающему в себе правила поведения двух нравов в 
семье, и другие правила для общество в целом; 
-неустойчивый тип воспитательных воздействий в неполных семьях, в 
условиях длительной разлуки детей и родителей; 
-вид общественных отношений, связанных с употреблением спиртных 
напитков, наркотиков, аморальным образом жизни, преступным поведением 
родителей. 
Жестокое обращение (жестокое обращение) определяется как действия, 
причиняющие вред ребенку со стороны лиц, осуществляющих уход за ним, 
или его опекунов. 
психосоциальное развитие ребенка показывает, что у большинства 
детей нарушены условия социализации. Одни из них жили в условиях 
различных физических и психических опасностей, ведущих к девиантности, 
другие занимались преступной деятельностью. 
4. К социально-экономическим факторам относятся социальное 
неравенство, разделение общества на богатых и бедных , обнищание 
большинства населения, безработица, инфляция, ограничения способов 
получения дохода. 
5. С одной стороны, нравственные факторы отражаются в низком 
нравственном уровне современного общества, исчезновении ценностей , а с 
другой - в равнодушии общества к проявлению девиантного поведения.