Республика узбекистан министерство высшего и среднего специального образования

Биологические факторы 
.
Биологические 
факторы в основном 
означают наследственность 

---

пойман. Наследственность относится к передаче характеристик от родителей 
к детям через гены. Через наследственность ребенок будет иметь организм, 
нервную систему и эмоциональные органы. Это внешние факторы, 
отличающие человека от других людей. Говоря о наследственности, нельзя 
забывать о наследственных заболеваниях. Наследственные болезни изучает 
медицинская генетика. Однако влияние этих заболеваний на процесс 
социализации ребенка находится под влиянием внешних факторов. 
Например, загрязнение воздуха или воды негативно влияет на рождение 
здорового ребенка. Для таких личностей существуют специальные методы, 
которые помогают им «общаться» с социумом. 
Наследственность означает биологические особенности и черты, 
которые передаются ребенку от родителей и близких предков, то есть из 
поколения в поколение . Преформизм, бихевиоризм, прагматизм, 
биогенетики разных эпох
 
течения переоценивали роль биологического 
фактора в формировании личности, связывали развитие с поколением. 
Наследственность существует, и биологические факторы нельзя отрицать. Но 
наследственность не следует понимать как совершенно неизменную. 
Влияние поколения на развитие следует понимать как биологическое 
повторение, представляющее сходство с родителями и предками. Mn, 
строение тела, волосы, глаза, цвет кожи. Врожденными могут быть и такие 
физиологические особенности, как проявления нервной деятельности 
(холерик, сангвиник, флегматик, мелонхолик). Человеческие характеристики 
тоже могут передаваться по наследству, но человеческий ребенок рождается 
не с готовыми способностями, а со способностями. Способность не может 
развиваться сама по себе, для ее пробуждения необходима благоприятная 
среда. Под средой мы понимаем совокупность внешних событий, 
воздействующих 
на 
человека. 
Сюда 
входят 
природная 
среда 
(географическая), социальная среда, семейная среда (микросреда) и другие, 
оказывающие особое влияние на их развитие. Рост и развитие генетических 
признаков у ребенка зависит от среды обитания людей, условий жизни и 
воспитания. «Если человеческий ребенок попадет в животную среду, а не в 
социально-человеческую среду, то биологические проявления генетических 
признаков сохранятся, но не будет человеческой мысли, деятельности, 
поведения. (Жизнь Камола, Амола, найденная в Индии, тому пример)» 
Социальные факторы 
. Одной наследственности не хватает для 
формирования индивидуума как личности. Превращение личности в 
социального субъекта через социальный фактор осуществляется через 
социализацию человека, его интеграцию с обществом. Различают макро 
(крупные), мезо (средние) и микро (малые) факторы, служащие социализации 
человека. 
К мезофакторам относятся формирование национальных особенностей, 
влияние региональных условий, типа населения. 

---

К микрофакторам относятся семья, образовательные учреждения, 
группы сверстников. 
К макрофакторам относятся универсальные процессы (экологические, 
демографические, экономические, социально-политические, страновые и 
общественные события), влияющие на социализацию человека. 
Влияние общества на детскую психику осуществляется в основном через 
воспитание. Воспитание он получает в семье, дошкольном и школьном. 
Образование играет ведущую 
роль в развитии человека . Ребенок овладевает 
чтением, письмом, специальными знаниями, навыками, развивает научный 
кругозор. 
Влияние социальной среды на развитие ребенка. 
 
В социологии есть понятие социального статуса. Человек может 
занимать разное положение в обществе. Занятие такого положения человека 
в обществе, характеризующегося определенными правами и обязанностями, 
называется социальным статусом. Такие социальные статусы могут быть 
рождены или приобретены. 
Врожденные социальные статусы включают пол, национальность, 
место рождения, фамилию и другие факторы. Но могут быть и такие статусы, 
которые заняты собственной силой и характером человека. Например, статус 
социального педагога приобретается на основании профессиональной 
подготовки лица в специальных учебных заведениях и наличия диплома в 
этой области. То есть этот приобретенный статус засчитывается. 
Однако могут быть и ситуации, когда человек может действовать 
против своей воли. Это может быть основано на его статусе в обществе или 
другие люди могут показывать определенные действия с его стороны. Эта 
ситуация называется ролью человека в обществе. 
Но в процессе социализации и развития ребенок может перенимать как 
положительные, так и отрицательные социальные роли. 
Члены семьи, сообщества, специалисты, потребители играют 
положительную социальную роль 
Входить можно.К отрицательной социальной роли относятся люди в 
категории попрошаек, попрошаек, наркоманов. В результате механизма 
присвоения социальных ролей индивид вступает в социальные отношения и 
приспосабливается к этой социальной среде. Процесс приспособления 
личности к одним и тем же социальным условиям называется социальной 
адаптацией. В этом процессе осуществляется общение, деятельность и 
понимание. В процессе социальной адаптации ребенку необходимо быть 
«как все». При этом рождается потребность «показать себя», 
«самовыражение», и она начинает искать пути и средства самовыражения, и 
этот процесс называется индивидуализацией. 
Итак, развитие ребенка осуществляется на основе двух направлений: 
социализации и индивидуализации . 

---

Если помимо принятия норм поведения, принятых в обществе, ребенок 
может добавить в общество свои индивидуальные особенности, то этот 
процесс называется интеграцией ребенка в общество. 
Эти процессы могут осуществляться стихийно, стихийно и 
нерегулярно, и, наоборот, ими можно управлять и направлять к 
определенной цели. Этот процесс называется образованием . Осознанная, 
активная и самостоятельная деятельность ребенка называется процессом 
самовоспитания . Действия всех специалистов и воспитателей в обществе 
направлены на социальную адаптацию ребенка. 
несформированность называют социальной дезадаптацией . В таких 
случаях необходимо их предотвратить и разработать определенные меры. 
Итак, вид деятельности, направленный на социальную адаптацию ребенка в 
обществе, восстановление его социального статуса, восстановление 
утраченных социальных связей, называется социальной реабилитацией. 
Одним из важных факторов индивидуального развития человека 
являются его возрастные особенности, так как каждый возрастной этап его 
развития имеет свои факторы развития , закономерности, нововведения, 
изменения, которыми являются характер, темперамент, талант, знания 
человека. , оказывает непосредственное влияние на процессы. 
Существуют показатели периодов возрастного развития, имеющие как 
качественные, так и количественные изменения , поэтому прикладная 
психология должна изучать особенности каждого возраста с точки зрения 
этих двух показателей и опираться на них для контроля и влияния на 
поведение личности . Из фактов, доказанных в психологии вообще, является 
то, что развитие человека в разные периоды представляет собой очень 
сложный процесс, и каждый период имеет свои закономерности. На каждом 
этапе определенные характеристики личности достигают своей задачи 
зрелости. 
Например, задача зрелости познания мира с сенсорной точки зрения 
достигает своего пика в 18-25 лет, интеллектуальной и творческой зрелости в 
35 лет, а зрелости личности в 50-60 лет. . Такие характеристики обеспечивают 
непрерывное взросление и развитие человека на протяжении всей его жизни . 
Характерно, что в любом возрасте развитие одних функций происходит за 
счет упадка других функций. 
2.