Республика узбекистан министерство высшего и среднего специального образования

 
 
Формы выученных реакций как социальная адаптация
Адаптация 
– это характеристика формирования адекватных отношений 
организма с внешней средой. Также адаптация – это способность изменять 
деятельность организма в зависимости от потребностей внешней среды. 

---

Все живые существа обладают механизмами, обеспечивающими 
постоянную адаптацию к меняющейся среде. Эта способность возникает на 
основе гомеостаза. Однако только человек может предвидеть и 
адаптироваться к таким изменениям в окружающей среде. Эта высокая 
адаптационная способность человека не является врожденной, а развивается 
в результате постоянного контакта человека с окружающей средой. 
Формы реакций привыкания человека следует определить как социальную 
адаптацию. В отличие от других живых существ человек должен 
приспосабливаться к изменениям социальной среды и вырабатывать 
поведенческие реакции на эти ситуации. 
Социальные факторы играют решающую роль в механизмах адаптации 
человека. Научно-техническое развитие , ускорение урбанизации, активное 
освоение природы и пространства, расширение средств связи и 
компьютеризации, процессы межгосударственной интеграции обостряют 
вопрос формирования способности человека быстро адаптироваться к 
изменяющимся условиям внешней среды. Эта способность становится все 
более важным компонентом личностного развития. 
формируется в постанальном онтогенезе при развитии высшей нервной 
деятельности . Особенно быстро этот процесс протекает в первые три года 
жизни. 
Информация об общении и нормах в новой социальной среде важна 
для социальной адаптации человека. Привыкание к новым социальным 
требованиям также вызывает ряд психических и эмоциональных трудностей. 
Ребенок учится социальной адаптации на основе собственного опыта в 
процессе обучения. Повышает способность к развитию навыков социальной 
адаптации . В то же время в адаптационных возможностях ребенка 
появляются кризисные ситуации. Эти возможности зависят от развития 
отношений с окружающими, обработки информации в мозгу ребенка. 
микросоциальной 
среды 
с 
детства, 
рассматриваются 
как 
физиологическое состояние социальной адаптации. При изменении этих 
условий, например, при поступлении в детское учреждение, требуется и 
изменение поведения. В разном возрасте это создает разные уровни 
сложности. 
Главной особенностью адаптации детей в образовательных 
учреждениях является отличие отношений с родителями, которые 
складываются у ребенка в семье, от отношений со сверстниками. Это 
подразумевает формирование новых отношений с близкими людьми, не 
имеющих определенного семейного характера. 
ребенку с момента знакомства с новыми условиями окружающей 
среды, несомненно, считаются трудным вопросом на том или ином уровне. 
Уровень сложности зависит от индивидуальных особенностей ребенка. Лишь 
в некоторых случаях уровень сложности превышает возможности ребенка. 

---

Поэтому необходимо искать способы помочь ребенку преодолеть эти 
трудности, ведь при этом происходит и расширение его социальных связей.