|
Литература
Мечковская, Н.Б. Общее языкознание: Сущность и история языка:
Учеб. пособие для филол. фак. вузов / Н.Б. Мечковская, Б.А. Плотников,
А.Е. Супрун; под общ. ред. А.Е. Супруна
. –
Мн., 1993. – C. 185–270.
Практические занятия №№ 16–17. Коммуникативная
лингвистика. Лингвистическая прагматика (4 ч.)
Вопросы
1. Основные оппозиции, определяющие виды коммуникации.
2. Коммуникативная
компетентность
участников
общения.
Закономерности
коммуникативной
деятельности
говорящего
и
слушающего.
3. Речевое поведение партнеров и его детерминанты. Иерархия
поведенческих ролей человека и их речевые маркеры.
4. Теория
речевых
актов.
Классификация
речевых
актов.
Перформативные высказывания.
5. Виды прагматических значений: дейксис, модальность, экспрессия,
оценка (денотативная и коннотативная), стилистическая маркированность.
Задания
1. Фридрих Энгельс в «Диалектике природы» приводит пример с
попугаем, которого матросы покупают в жарких странах, по дороге в
Европу обучают ругательствам, а затем продают, после чего
обнаруживается, что попугай «умеет так же правильно применять свои
бранные слова, как берлинская торговка зеленью».
Объясните: почему попугай ведет себя таким образом – «к месту»
использует бранные выражения? Какой из следующих возможных ответов
представляется вам правильным?
а) потому что попугай видит реакцию своих новых хозяев и старается
им досадить еще больше.
б) потому что дурное обращение с попугаем на корабле
сопровождалось ругательствами, и у него выработался условный рефлекс:
связь первого со вторым.
в) потому что у попугая имеются зачатки (низшие формы) мышления
и способность выражать свои эмоции.
202
2. Найдите словесные соответствия невербальным действиям в
следующих ситуациях и скажите, почему здесь эти действия
предпочитаются словам:
а) студенты встают, когда преподаватель входит в аудиторию (но не
встают, когда тот же преподаватель входит в аудиторию после перерыва).
б) посетитель, сидящий в приемной, время от времени покашливает.
в) человек, выходя из комнаты, с размаху хлопает дверью, с тем
чтобы это услышали люди, остающиеся в помещении.
г) автомобиль, стоящий у подъезда дома, продолжительно сигналит.
д) ученик на уроке поднимает руку.
е) у человека, что-то делающего на проезжей части улицы, поверх
одежды надет ярко-оранжевый жилет.
ж) перед телевизионной передачей с экрана звучит одна и та же
музыкальная «заставка».
з) в фильме про войну из окна дома высовывается белый флаг.
и) перед отправлением поезда машинист дает гудок.
к) судья на футбольном матче показывает игроку карточку желтого
цвета.
3. Из приведенной ниже пародийной заметки в студенческой
стенгазете выберите стилистические элементы, не соответствующие
содержанию текста. Изложите заметку стилем, соответствующим
передаваемой информации.
Вчера, 20 января, чрезвычайный и полномочный представитель
группы ФФ-2 Н.Н. Петров был принят доцентом кафедры философии
С.В. Матвеевым и имел с ним продолжительную беседу. В ходе беседы
выяснилось некоторое несовпадение точек зрения по отдельным вопросам
программы. Высокие договаривающиеся стороны пришли к соглашению
возобновить полезные контакты в удобное для них время.
4. Некоторые газеты публикуют брачные объявления, в которых с
целью экономии места используются специфические сокращения,
например:
д/в, а/я,
п/п, п/д, с в/о, с ч/ю, м/о, ж/о, без в/п, без м/п, из млс
.
Что они означают? Почему они не употребляются за пределами этого
газетного жанра?
5. В художественной литературе иногда встречаются образцы так
называемого телеграфного стиля. Прочитайте следующий отрывок из
повести В. Аксенова «Затоваренная бочкотара» и ответьте: каковы его
языковые особенности? Какие цели преследует при этом писатель?
203
…Мужик знакомый с земснаряда ты говорит Володя слушай меня и
заявление движимый чувством применить свои силы ну конечно газ газ газ
а Эдик мы с ним плоты гоняли на Амуре пошли говорит на Комсомольское
озеро сами рыли сами и кататься будем с двумя чудохами ялик
перевернули а старик говорит я на вас акт составлю или угости Витька
Иващенко пришлепал массовик здоровый был мужик на геликоне лабал а я
в барабан бил похоронная команда в Поти а сейчас второй уж год под
планом ходит смурной как кот Егорка и Буркин на огонек младший
лейтенант всех переписал чудохам говорит вышлю а нам на кой фиг
такая самодеятельность…
6. Прочитайте следующий отрывок из «Театрального романа»
Михаила Булгакова. Найдите в нем элементы, характерные для
разговорной речи. Как можно охарактеризовать художественный текст с
точки зрения теории стилей?
– И никакая те… теория ничего не поможет! А вот там маленький,
курносый, чиновничка играет, руки у него белые, голос сиплый, но теория
ему не нужна, и этот, играющий убийцу в черных перчатках… не нужна
ему теория!
7. Определите пресуппозиции и вычислите импликатуру.
а)
[Римский], задыхаясь, побежал через широкую улицу на
противоположный угол у кинотеатра, возле которого маячил
красноватый тусклый огонѐк. Через минуту он был уже возле него. Никто
не успел перехватить машину.
– К курьерскому ленинградскому, дам на чай, – тяжело дыша и
хватаясь за сердце, проговорил старик.
– В гараж еду, – с ненавистью ответил шофер и отвернулся.
б)
– Пошел вон, – сказал ему [коту] Воланд.
– Я еще кофе не пил, – ответил кот, – как же это я уйду? Неужели,
мессир, в праздничную ночь гостей за столом разделяют на два сорта?
Один – первый, а другие, как выражается этот грустный скупердяй
буфетчик, второй свежести?
(М. Булгаков. Мастер и Маргарита);
в)
В ресторане. Официант приносит клиенту рагу.\ Молодой человек,
глядя на рагу:
– Если это рагу, то я китайский императора
– Такой молодой, и уже император!
8. Определите, какие из форм прощания:
Пока! Бывай! Прощайте!
Счастливо! Всего хорошего! До скорого! До встречи! Бай! Будь! Чао!
204
Позвольте откланяться! Разрешите попрощаться! Ну, давай! Привет! До
новых встреч! –
могут использоваться:
а) в официальной обстановке;
б) в общении с клиентом;
в) в общении с друзьями.
9. Ответьте на вопрос: «Ты не дашь мне переписать лекции по речевой
коммуникации?» в стиле:
Родителя критического_____________________________
Родителя заботливого_____________________________
Взрослого_____________________________
Ребенка приспосабливающегося_____________________________
Ребенка свободного_____________________________
10. Попросите студента, чтобы он дал переписать лекции по речевой
коммуникации,
используя
скрытый
трансакт
Do'stlaringiz bilan baham: |
