Режа: Тарих ўқитиш методикасининг илмий-педагогик фан сифатида шаклланиши ва тараққиёти

45.Тарихий фактлар.....
А) Тарихий воқеаларнинг сабаб ва натижалари моҳиятини тушуниб олишга катта ёрдам беради.
Б) Тарих ўқитиш жараёнини самарали олиб бориш учун асос бўлиб хизмат қилади.
С) Тарихий фактлар ҳеч қачон айнан такрорланмайди.
Д) Ягона воқеани акс эттириб, тарихда фақат маълум шароитда бир маротаба, маълум даврдаги шахсларнинг иштирокда, қатъий чегараланган макон ва замонда содир бўлади ҳамда ўзларида маълум тарихий давр ёки замон хусусиятларини акс эттиради.


46.Тарих дарсларида ривожлантирилиб бориладиган таълимнинг назарий ғояси биринчи марта ўз ифодасини топган дарслик?
А) Ф.П.Коровкин ва Г.М.Донскойларнинг “Ўрта асрлар тарихи” дарслиги.
Б) А.В.Мишулиннинг “Қадимги дунё тарихи” дарслиги
С) М.В.Ломоносовнингш “Россиянинг қисқача йилномаси” дарслиги
Д) Е.А. Косминскийнинг “Ўрта асрлар тарихи” дарслиги


47.Дарс намуналарини турларга ажратиш масаласида қуйидаги қайси методист олимларнинг фикрларини тўғри деб хисоблайсиз?
А) А.А.Вагин ва Н.В.Сперанская тадқиқотларини.
Б) В.Н.Бернадский, В.Г.Карцев, М.А.Зиновьев, П.С.Лейбенгруб, А.А.Вагин тадқиқотларини
С)Фақат В.Н.Бернадский тадқиқотларига кўпроқ эътибор бериш керак
Д) Дарс намуналари ичида И.Н.Казанцевнинг дарс намуналари аҳамиятлидир..


48.Тарих ўқитувчилари эгаллашлари зарур бўлган билим ва методик маҳорат хусусида тарихчи методист олим А.И.Стражёв нима деган эди?
А)Тарихни илмий-методологик жиҳатдан батафсил ўзлаштириб олиш, аниқ тарихий билимлар билан қуролланиш ҳамда умуммаънавий, умумбашарий дунёқарашга эга бўлмоқ керак деган эди.
Б) Фақат тарих ўқитиш методикасини чуқур таҳлил эта оладиган мутахассис бўлиши керак деган эди.
С)Тарих ўқитувчиси тарихий билимларни ўқувчилар онгига сингдира оладиган устоз бўлиши керак деган эди.
Д)Тарих ўқитувчиси педагогик ва психологик билимларни тўлиқ ўзлаштирган бўлиши керак деган эди.