Развитие социальной педагогики как науки в современных условиях

Истоки компетентностного подхода в трудах

1 2 3 4 5 6

Компетентностный подход предполагает ориентацию на формирование наряду с ЗУНами (главное и практически единственное для академического подхода), трактуемыми как владение профессиональными технологиями (если речь о професс.ЗУНах),еще и развитие универсальных способностей и готовностей (ключевых компетенций), востребованных рынком труда.
Требования компетент.подхода к содержанию, пед.технологиям, средствам контроля и оценки – это проектирование и реализация таких технологий обучения, которые создавали бы ситуации включения обучающихся в разные виды деятельности (дискуссии, диспуты, решение проблем, выполнение проектов, др.)

Поглощает «ЗУНовский», личностно-ориентированный, когнитивный и аффективный подходы, меняя тип целеполагания в образовательной системе, ставя во главу угла междисциплинарные, интегрированные требования к результату обр.процесса,
Ориентирован на модернизацию современного образования,
Является диалектическим продолжением и альтернативой академического («ЗУНовского») подхода.

«Компетентность» - «осведомленность, авторитетность», познание в какой-либо области,
«Компетенция» - «круг вопросов, явлений, в которых данное лицо обладает авторитетностью, познанием, опытом; круг полномочий, область подлежащих чьему-нибудь ведению вопросов, явлений (право)».
1- проявление качества (качеств),
2- описание качества, характеристик

Компетенция – это психологическое новообразование, включающее в себя наряду с когнитивным и поведенческим аспектами долговременную готовность к деятельности (проф-ой) как интегративное качество личности.

Компетентность – комплексный ресурс личности, который обеспечивает возможность эффективного взаимодействия с окружающим миром в той или иной сфере и который зависит от необходимого для этого набора компетенций.
( Безукладников, 2008)

Do'stlaringiz bilan baham:

1 2 3 4 5 6