Развитие русской речи учащихся на основе материалов средств массовой информации План

2.2. Роль телевидения в обучении русскому языку
Телевидение - одно из наиболее массовых средств распространения информации (политической. культурной, познавательной, учебной). Телевидение располагает большими возможностями в обучении иностранному языку в силу того, что оно в делом является особой эмоционально-чувствительной формой развития человека в целом, в специфике и социальных функциях зрелищных нилов искусства. По данным ЮНЕСКО, когда человек слушает, он запоминает 15% речевой информации, когда смотрит - 25% видимой информации, а когда видит и слушает - 65%. Телевизионные программы зрелищны, обладают высокой степенью эстетической выразительности, чёткостью форм, яркостью подачи, что служит высокой популярности телевидения в среде людей всех социальных и возрастных групп, различной профессиональной направленности.
Кроме того, телевидение обеспечивает регулярность и тиражнрованность информации и благодаря этому является мощным механизмом воздействия на массовую аудиторию. С помощью коммуникативных средств - слов, формул обращения, стереотипов речевого поведения, включающего фонационные и кинесичеоозе средства невербальной коммуникации, у зрителей создаётся «эффект присутствия». Все. что зритель видит по ТВ, кажется ему происходящим на его глазах, сейчас, сию минуту. Он чувствует себя соучастником событий. Именно поэтому использование телевизионных СМИ делает процесс обучения иностранным языкам более живым убедительным и эмоциональным Следовательно. телевидение способствует формированию речевых навыков и развитию коммуникативных умений. Как аудиовизуальное средство оно рассматривается нами как одно из самых продуктивных средств обучения аудированию.
Таким образом, использование телевидения как средства обучения иностранным языкам позволяет осуществить следующие цели обучения: практическую (овладение языком как средством общения), воспитательную, развивающую и общеобразовательную.⁸

Заключение.
Если человек не допускает ошибок в произношении, в употреблении форм слов, в их образовании, в построении предложений, его речь мы называем правильной. Однако этого мало. Речь может быть правильной, но «плохой», то есть не соответствовать целям и условиям общения. В понятие «хорошей» речи включаются как минимум три признака: богатство, точность и выразительность. Показателями богатой речи являются большой объем активного словаря, разнообразие используемых морфологических форм и синтаксических конструкций. Точность речи - это выбор таких языковых средств, которые наилучшим образом выражают содержание высказывания, раскрывают его тему и основную мысль. Выразительность создается с по­мощью отбора языковых средств, в наибольшей мере соответствующих условиям и задачам общения.
Если человек обладает правильной и хорошей речью, он достигает высшего уровня речевой культуры. Это значит, что он не только не допускает ошибок, но и умеет наилучшим образом строить высказывания в соответствии с целью общения, отбирать наиболее подходящие в каждом случае слова и конструкции, учитывая при этом, к кому и при каких обстоятельствах он обращается.
Высокий уровень речевой культуры — неотъемлемая черта современного человека, следует не допускать ошибок в произношении, в употреблении форм слов, в построении предложений, однако добиться этого достаточно сложно в нынешней ситуации, когда СМИ, оказывающие значительное влияние на культуру речи общества, столь далеки от норм.