Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari

ВНЕДРЕНИЕ РОБОТОТЕХНИКИ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС
Выборнов Сергей Ахтямович 
 Кувшинова Анастасияя Андреевна 
 
Ключевые слова: цифровизация образования, дистанционное обучение, 
робототехника,
Arduino.
 
На сегодняшний день целью современного высшего образования является 
формирование в будущих специалистах определенного набора компетенций, 
связанных с их профессиональной сферой деятельности. Влияние цифровой 
экономики приводит к необходимости внедрения иновационных технологий в 
образовательные 
процессы. 
Сочетание 
классических 
традиционных 
образовательных методов с прогрессивными цифровыми позволяет увеличить 

---

Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
 
102 
эффективность образования, поскольку подготовленные с помощью 
классических 
и 
иновационных 
технологий 
кадры 
востребованы 
и 
конкурентоспособны в условиях формирующейся цифровой экономики. 
Нынешняя законная основа учитывает возможность выбора образовательным 
учреждениям возможностей реализации образовательных программ, позволяя 
сочетать классические и электронные способы, а также возможность 
использовать оба этих способа, только с определенными ограничениями 
относительно электронного обучения нежели классического, поскольку 
существует список специальностей, для которых непозволительно применение 
исключительно дистанционного метода обучения. Сетевое взаимодействие имеет 
хороший результат не только для учащихся, в полной мере реализующих 
принцип виртуального обучения за пределами своей строны, но и для 
профессорско-преподавательского состава, поскольку в его рамках возможно 
взаимодействие еще и преподователей, разработка высококачественных 
совместных проектов и курсов, не ограничиваясь географическими рамками.
Для этого больше подходит такой термин как «цифровизация». Под 
цифровизацией образования подразумевается внедрение в образовательные 
процессы дистанционных образовательных технологий и других элементов 
электронного обучения. Цифровизация образования – это полное преобразование 
образовательного процесса, некий феномен, объединяющий в себе ведущие 
цифровые технологии, позволяющие, в частности, выстраивать взаимодействие 
между преподавателями и студентами посредством сети «Интернет» и используя 
всевозможные цифровые ресурсы, и иные каналы связи. Цифровизация 
образования не может осуществляться единовременно, это довольно длительный 
процесс, предусматривающий постепенное внедрение цифровых технологий в 
образовательную сферу. 
В настоящее время в прорыве инновационных технологий образовательная 
робототехника очень активно развивается и включается в программы многих 
специализированных не государственных образовательных учреждений.
Несмотря на рост популярности за границами, преимущественно 
развивается конкурсная и соревновательная робототехника в рамках внеурочной 
деятельности, в нашей же стране создаются кружки и открываются частные 
учебные заведения. Для внедрения в государственные образовательные 
учреждения в нашей стране для освоения учащимися теории и практики создания 
и использования робототехнических систем должна быть подготовлена 

---

Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
 
103 
комплексная программа. Для реализации этой программы могут быть выбраны 
разные формы организации занятий. На мой взгляд, при разработке моделей 
внедрение 
робототехники в образовательный процесс необходимо учитывать 
основные факторы:
1.
потребность практической подготовки педагогических кадров;
2.
подбор учебных пособий для учащихся и методических рекомендаций для 
учителей;
3.
соблюдение преемственности учебных программ разных уровней 
образования;
4.
учет
междисциплинарных 
связей и согласования предметных программ 
обучения по физике, информатике, математике и технологии;
5.
потребность дифтехференцированного подхода к обучению, выявления 
одаренных учащихся, их поддержки в рамках программ индивидуального развития;
6.
связь содержания предметного обучения с внеурочной соревновательной 
и конкурсной деятельностью, посвященной робототехнике.
Робототехника, как прикладная наука, основывается на такие дисциплины, как 
электроника, механика, программирование. Поэтому в школе робототехника может 
интегрироваться с такими предметами как математика, физика, информатика. В 
начальной и основной школе робототехника неплохо соотносится с целями и задачами, 
которые решает такой предмет как «Технология», большинство педагогов видят 
возможности изучения робототехнических систем во всех разделах курса 
«информатика», то есть встраивать в каждую тему базового курса «Информатика» 
изучения основ робототехники. Бояркина Ю.А. одной из основных задач рассматривает 
осуществление технологическую подготовку учащихся с применением конструкторов 
Лего при изучении разделов «Компьютер», «Информация» и «Алгоритмизация и 
программирование» 
Анализ элективных курсов по основам робототехники позволяет сделать 
выводы: для обеспечения уровня развития технической культуры выпускников школы, 
необходимого для их эффективного существования в роботизированной техно среде 
ближайшего будущего, в содержании базовой дисциплины «информатика» необходимо 
добавить изучение последующих вопросов:
•
устройство и функционирование робототехнических систем;
•
примеры систем автоматического управления, интегрированные в 
различные приборы;
•
основные части и принцип действия устройств, реализующих работу 
каждой системы, устройство микроконтроллера, их виды;
•
программное обеспечение для робототехнических систем, управление 
платформами;

---

Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
 
104 
•
языки программирования, испоьзуемые в образовательной робототехнике.
Главная трудность внедрения робототехники в образовательный процесс связана 
с тем, что производство конструкторов не развито, а цена довольно возвышенная и не 
все школы могут приобретать комплекты роботов. В специализированных не 
государственных учреждениях и частных учебных центрах останавливают свой выбор 
на платформе Arduino. Это инструмент для проектирования электронных устройств, 
более плотно взаимодействующих с окружающей физической средой, чем стандартные 
персональные компьютеры, которые фактически не выходят за рамки виртуальности. 
Выделим следующие преимущества плат Arduino.
–
Невысокая цена, по сравнению с другими наборами робототехники.
–
Наличие плат расширения, предназначенных для увеличения функционала 
и выполнения разных технических задач без необходимости самостоятельного 
проектирования добавочной периферии (платы для управления двигателями, платы со 
встроенными датчиками, беспроводные интерфейсы, дисплеи, устройства ввода).
–
Полностью адаптированная для пользователя среда программирования, 
подходящая для всей линейки плат Arduino, включая программное обеспечение для 
программирования контроллеров для ОС Android.
–
Бесплатная лицензия на устройства и программное обеспечение.
–
Присутствует полный русский перевод языка Arduino, предназначенный 
для преодоления языкового барьера. 
Платформа Arduino по техническому оснащению хорошо подходит для 
образовательного процесса по проектированию различных систем и роботов, благодаря 
достаточно понятной среде программирования и способностям наблюдения 
физических процессов в реальном времени. Более мощные платы Arduino (Due) 
применяются для решения сложных технических задач, связанных с разработкой 
больших проектов и их комплексной автоматизации. 
Определяя место курса «Робототехника» в образовательном пространстве, 
возможно было остановиться на блочно-модульном включении в учебную программу 
на уроках информатики. Курс «Робототехника» возможно было бы внедрить в разделы 
«Алгоритмизация и программирование» в 8-9 классах. А дальнейшее изучение 
робототехнических систем можно внедрить в 11 класс при изучении темы 
«Компьютерное моделирование». 
Также следует отметить, что внедрение робототехники в образовательное 
пространство школы вносит достаточно весомый вклад в развитие регулятивных, 
познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий, что 
способствует полноценному развитию способностей учащихся. Робототехника в 
предметном обучении должна использоваться не только как объект изучения и 
практического применения научного знания, а также должна рассматриваться и как 

---

Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
 
105 
эффективный инструмент познания, как средство обучения, развития и воспитания 
школьников. 
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 
1.
Воронина И.В., Воронин И.В. Элементы робототехники в базовом 
курсе информатики. 
2.
Образовательная 
робототехника. 
Методическое 
пособие. 
/ 
Составитель Бояркина Ю.А. Тюмень: ТОГИРРО, 2013, с. 8-10 
3.
Краткий обзор и перспективы применения микропроцессорной 
платформы Android. Е.Я. Омельченко, В.О. Танич и др. // Электротехнические 
системы и комплексы, №21, 2013., с. 28-32
4.
Поляков К.Ю., Еремин Е.А. Робототехника // Информатика, № 11, 
2015, с. 4-11