Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari

РАЗВИТИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕДАГОГОВ КАК ФАКТОР 
ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
 
Алибеков Сайфулла Абдуганиевич к.ф-м.н., доцент кафедры, Сулейманова 
Рамзия Марсиловна преподаватель кафедры 
«Информационные технологии» ТГПУ им.Низами. 

---

Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
 
95 
Глобальная информатизация является важнейшим и необходимым 
направлением развития современного общества. Профессиональное становление 
и развитие личности учащихся колледжей, овладение компетенциями 
специалистов высокого уровня – результат работы нашей школы среднего 
профессионального образования, перед которой стоит принципиально новая 
задача – создание интегративной модели формирования будущих специалистов, 
обладающих умениями и профессиональной мобильностью, оперативно 
реагирующих на постоянно возникающие изменения в практической и научной 
деятельности. 
Процесс модернизации образования играет значительную роль, 
существенно влияет на ускоренное развитие науки, техники и различных 
отраслей производства на «формирование гибкой системы непрерывного 
профессионального образования, соответствующей потребностям рынка труда, 
способствующей профессиональному, карьерному и личностному росту 
граждан»[1]. Важность решения проблемы формирования информационно-
коммуникационной компетентности подчеркивается в нормативно-правовых 
документах об образовании. 
Стремительное внедрение и развитие информационных технологий, 
быстрое обновление их технической базы и программного обеспечения ставят 
задачу постоянного обновления учебных программ и методических материалов 
для изучения дисциплин, опирающихся на современные информационно 
коммуникационные технологии [2]. 
Основная цель профессионального образования заключается в подготовке 
квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, 
конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, 
свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных 
областях деятельности, способного к постоянному профессиональному росту, 
социальной и профессиональной мобильности; в удовлетворении потребностей 
личности в получении образования [3]. 
На сегодняшний день у любого преподавателя имеется в распоряжении 
целая гамма возможностей для применения в процессе обучения 11 
разнообразных средств ИКТ. «Это банки данных, информация из Интернета, 
многочисленные электронные учебные пособия, словари и справочники, 
дидактический материал, презентации, программы, автоматизирующие контроль 

---

Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
 
96 
знаний (тесты, зачеты, опросники, подготовленные с помощью языков 
программирования, MS Excel, MS PowerPoint др.), форумы для общения и многое 
другое. Благодаря этому актуализируется содержание обучения, возможен 
интенсивный обмен информацией с партнерами извне»[3]. 
В качестве показателей ИКТ-компетентности современного специалиста 
выделяют:
- осознание вхождения системы образования в глобальные информационные 
процессы; - подготовка к освоению эффективного доступа к весьма 
неограниченному объему информации, анализу и обработке информации; - 
формирование и развитие личных качеств, предполагающих возможность 
генерации идей в новейшей информационной среде с целью получения 
инновационных результатов;
- наличие высокого уровня коммуникационной культуры, т.е. коммуникации 
посредством информационных средств, теоретических представлений и 
практического опыта организации взаимодействия, осуществляемого в режиме 
активного диалога; - освоение научного и социального опыта, совместной 
работы;
- освоение культуры отбора, хранения, воспроизведения, представления, 
передачи и интеграции информации (в рамках выбранной области);
- использование современных интерактивных телекоммуникационных 15 
технологий как необходимого аспекта роста профессионализма в ходе 
непрерывного образования в современном информационном обществе 
(дистанционное обучение, телеконференции);
- способность к моделированию и конструированию информационно 
образовательной среды и прогнозированию результатов собственной 
профессиональной деятельности. 
В настоящее время профессиональная компетентность выступает в качестве 
реального фактора конкурентоспособности. По мнению зарубежных и 
отечественных ученых, изучая различные подходы и точки зрения на данную 
проблему, следует отметить, что конкурентоспособность, профессиональная 
мобильность, профессиональная компетентность - это высокий уровень владения 
той или иной деятельностью, это система знаний, умений и навыков, 
конструктивная сформированность внутреннего мира личности: потребностей, 
установок, мотивов деятельности, представлений о самом себе.