Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari

 КАК
- уровень знаний студентов в процессе занятий;
- уровень знаний студентов в процессе занятий с учетом:
КАК-
компетентность, мотивация и …… 
Эти уровни определяются из психологического состояния обучаемых, а не 
из расположения обучаемых в аудитории и опроса приобретенного знания после 
каждой проведенной темы. 
Нами было произведено предварительное исследование уровня состояния 
студентов до начала занятий на каждый предмет в определении приобретенного 
знания. Эти исследования необходимы для определения качество приобретаемых 
знаний в управлении образованием в целом. 
Для произведения расчета необходимо определить педагогические и 
психологические параметры обучаемых, участвующих в процессе обучения.
Психологически: 
- начальное энергетическое состояние обучаемого перед началом занятий; 
- состояние обучаемых перед началом занятии.
Педагогически: 
-
уровень приобретенных знаний в процессе обучения; 
- 
факторы влияющие на процесс приобретения знаний, как: 
компетентность, мотивация, креативность, эмоция и т.д.

---

Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
 
108 
Эти уровни определяются из психологического состояния обучаемых, а не 
из расположения обучаемых в аудитории и опроса приобретенного знания после 
каждой проведенной темы. 
Для полноты исследования необходимо
 
учесть и третий уровень – уровень 
измерения приобретенного знания [9-12], после каждого занятия в процессе 
проведении теме. Это дает возможность наблюдения и оценки приобретенного 
знания после каждого проводимого занятия.
В произведении расчета необходимо определить педагогически – 
психологические параметры обучаемых, участвующих в процессе обучения, как: 
- начальное состояние обучаемого перед началом занятий; 
- состояние обучаемых перед началом занятии; 
- уровень приобретенных знаний в процессе обучения; 
- педагогические факторы влияющие на процесс приобретения знаний, как: 
компетентность, мотивация, креативность, эмоция и т.д. 
Для расчета приобретенного знания, например, для определения 
мотивации, необходимо определить:
- к чему равен само мотивация процесса приобретения знаний; 
- ее предел изменения в процессе обучения;
- граничные условия (максимум, минимум) и т.д. 
Так как, слово «мотивация» варьирующая, она то «увеличивается» или 
«уменьшается». В проведении исследований, были определены цифровые 
данные приобретенных знаний в виде цифры, для ее оценки мы воспользовались– 
балльной системой оценивания [1]. 
Для проведения исследований для расчета приобретенных знаний нами 
предлагается следующие варианты:
- в первом варианте начальное состояние – G
н
, примем как константу, 
например, G
н
= 0.5;
- во втором врианте параметр G
н
примем как изменяющийся, где G
н
=(0,1 – 
1) с шагом ( h=0.1); 
- во третьем варианте вычислим среднее значение G
н.ср.
= ∑ (n
i
/ i), где i 
количество проведенных заняти; 
- в четвертом варианте, после каждого занятия с учетом всех G
i
для для 
сопоставления всех полученных результатов.
Резюме:
Вычисление выше указанных вариантов и сопоставление их 
результатов даст нам возможность прогнозирования процесса обучения в 

---

Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
 
109 
приобретении знаний. Исходя из полученных результатов остановимся на 
оптимальном варианте ведения расчета. Так как, достаточно много вариантов 
исследования, придется использовать многопараметрическую оптимизацию 
управления для выбора на оптимальную в приобретении знаний.