Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari

 

---

Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
 
78 
•
ikkinchi oliy yoki qoʻshimcha ma’lumot olish, malaka oshirish va qayta 
tayyorgarlik oʻtash istagida boʻlganlar; 
•
mintaqaviy hokimiyat va boshqaruv rahbarlari ; 
•
an’anaviy ta’lim tizimining imkoniyatlari cheklanganligi sababli 
ma’lumot olaolmagan yoshlar; 
•
oʻz ma’lumot maqomini zamonaviy talablar darajasiga koʻtarish istagida 
boʻlgan firma va korxonalar xodimlari; 
•
ikkinchi parallel ma’lumot olishni xohlagan tinglovchilar; 
•
markazdan uzoqda, kam oʻzlashtirilgan mintaqalar aholisi; 
•
erkin koʻchib yurishi cheklangan shaxslar; 
•
jismoniy nuqsonlari boʻlgan shaxslar; 
•
harbiy xizmatda boʻlgan shaxslar va boshqalar. 
Har bir tizimning oʻziga yarasha kamchiliklari ham boʻladi albatta. Misol qilib 
olsak, birgina pandemiya vaqtida maktablarimizda darslar onlayn tarzda ijtimoiy 
tarmoqlarda oʻtildi. Unda ham barcha oʻquvchilarni qamrab olish qiyin kechdi. Biroq 
Televizorda berib boriladigan darslar, Telegram tarmog‘idagi darslar bilan oʻquvchilar 
darslarni samarali oʻzlashtirishdi. 
Xulosa qilib shuni ayta olamanki, mamlakatimizning maydoni kattaligi va 
markazdan geografik uzoqlashgan viloyatlar mavjudligi elektron ta’limni 
rivojlanishiga asosiy sabab boʻlib, unga katta ahamiyat berilishiga olib kelmoqda. 
Hozirgi moliyaviy tanqislik davrida, ta’limning bu turidan keng miqyosda foydalanish 
lozim. Mazkur ta’lim turini joriy qilish bilan bogʻliq ayrim muammolarning kelib 
chiqishi tabiiy. Bular asosan mablagʻlar, texnika ta’minoti va shu sohada malakali 
muhandis hamda pedagog kadrlar yetishmovchiligi, lekin biz shu muammolarni 
imkoniyat darajasida hal qilishimiz zarur chunki, Oʻzbekiston sharoitida masofaviy 
ta’limni tashkil qilinish katta samara berishi aniq.