|
Ниже приведены некоторые советы офтальмологов для работы с
монитором:
•
Монитор обычно располагается на расстоянии 60 – 70 см от глаз. Причем
центр экрана должен находиться на 10-20 градусов ниже уровня глаз. Это
обеспечивает комфортное положение тела и головы при работе.
•
Стул или кресло должны регулироваться по высоте, иметь поддержку для
поясницы, подлокотники недолжны мешать боковым движениям рук, но
при этом служить опорой локтям и предплечьям.
•
Рекомендуемый угол между сиденьем и спинкой – чуть больше 90
градусов.
•
Рабочие материалы и тексты размещают на расстоянии 30 – 40 см.
•
Освещение в комнате должно быть в пределах 150 – 300 люкс, чтобы не
слепить по сравнению со свечением монитора, освещенность на
поверхности рабочего стола 300 – 500 люкс.
Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
384
ПРЕЗЕНТАЦИИ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ И ТРЕБОВАНИЯ К ЕЕ
ПРИМЕНЕНИЮ
Г.Р. Мухамедова, к.п.н., доцент ТГПУ
Ш.Х.Эштемирова, преподаватель ТГПУ
muxamedovagulchehra74@gmail.com
Приобретение только практических навыков не даёт развиваться человеку в
своей профессии, так как, основой любой профессии является общее
образование. Современный студент – человек 21 века, века высоких
компьютерных технологий. Само время требует изменений методических
подходов в образовательной деятельности. Поэтому меняется роль учителя в
информационной культуре, что обусловлено необходимостью общения учителя
со своими студентами (учениками) на одном языке.
Основную роль в решении
данной проблемы играет способность современного учителя владеть
информационно-коммуникативными
технологиями
(ИКТ),
которые
способствуют применению новых видов учебной деятельности.
Трудно провести урок без привлечения средств наглядности, возникают
проблемы, где найти нужный материал и как лучше его продемонстрировать. На
помощь пришли компьютерные технологии.
Одной из наиболее удачных форм ИКТ является - презентация.
«Презентация» в переводе с английского языка – представление.
Мультимедийные презентации - способ представления информации с помощью
компьютерных программ PowerPoint, Windows Movie Maker, являющихся
удобным и эффективным способом, который сочетает в себе динамику, звук и
изображение, т.е. факторы, объединяющие в себе всё, что способствует
удерживанию непроизвольного внимания, характерного для младшего
школьного возраста. Оно становится концентрированным и устойчивым.
Презентация даёт учителю возможность самостоятельно скомпоновать
учебный материал исходя из особенностей данной группы, темы, предмета, что
позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта.
Использовать презентации можно на всех этапах урока. Более эффективно
её применение на каждом паре будет в том случае, когда демонстрация слайдов
будет сопровождать более сложные этапы и вопросы данной темы.Анализ таких
занятий с применением презентаций показал, что познавательная мотивация
увеличивается, облегчается овладение сложным материалом.
Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
385
Формы и место использования презентаций (или даже отельных её слайдов)
в учебном процессе зависят от содержания данного урока, от цели, которую
ставит преподаватель.
Можно использовать электронные презентации на следующих
этапах
уроках:
•
актуализация знаний,
•
сопровождение объяснения нового материала,
•
первичное закрепление знаний,
•
обобщение и систематизация знаний,
•
обеспечение наглядности излагаемого материала.
•
На уроках математики с помощью слайдов, созданных в программе
PowerPoint, может осуществляться демонстрация примеров, задач на доске,
цепочек для устного счета, могут быть организованы математические разминки
и самопроверка.
Есть положительные и отрицательные стороны в применении презентаций в
сравнении с имеющимися средствами обучения.
Преподаватели на уроках часто раздают задания на карточках, т.е.
предварительно заготовленный раздаточный материал. Здесь однозначно можно
сказать, что лучше сосредоточиться, не переводить взгляд с тетради на экран
можно именно с такими карточками. Проецировать условие задачи слайдом на
экран нецелесообразно, а вот показать образец решения или оформления задачи
- весьма логично. Тестирование проецировать на экран также нерационально, как
и записывать вопросы тестов на доске. Речь в данном случае не идет об
индивидуальной работе студента с компьютером. Основным инструментом
преподавателя на уроке остается и, наверное, останется, классическая доска.
Например, на уроках “Алгебра и теория чисел” в презентации часто
включаем формулы, планы решения задач и т.д., а на классической доске решаем
примеры и задачи, используя эти слайды из презентации. Так, например, по теме
"
Логические функции. Логические схемы
", использовали презентации с готовыми
таблицами (с помощью анимации позволяют студентам более наглядно
рассмотреть темы), с готовыми формулами:
Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari
Do'stlaringiz bilan baham: |
