Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari

Теоретическая часть -
это разработки логической схемы взаимосвязи 
дисциплин (ЛСВД) процесса обучения, на основе математической логики и 
теории множеств, которое определяет взаимосвязи с помощью логических 
операций в системе образования на разных уровнях процесса обучения, 
например, между темами, дисциплинами, семестрами, курсами. 
Практическая часть
– это доказательство выше сказанной разработки с 
помощью теории множеств и математической логики – т.е. определение 
логических взаимосвязей между темами, дисциплинами и уровнями процесса 
приобретения знаний обучаемых с учетом непрерывности и преемственности 
образования.
В проектировании образовательного процесса необходимо провести на 
основе системного подхода, где, в процессе 
анализа
обучения определяется 
информационная взаимосвязь между темами, дисциплинами и курсами всего 
процесса обучения. 
В процессе исследования системы образования в подготовке специалистов, 
проводя 
синтез
процесса приобретения знаний, необходимо определить связи 
всей системы обучения с помощью математической логики и построит схему 
взаимосвязи от нижнего уровня (с 1 курса до 4 курса) до вербального.
Если система процесса образования представим, как на рисунке 1, где 
показаны связи между элементами системы, где осуществляются переходы 
приобретения знаний от одного уровня в другую. Это переходы:
- с одного состояния обучаемого на другую; 
- состояние после каждого занятия, в приобретении знаний;
- состояние в переходе с одного уровня на другой процесс обучения; 
В решении данной задачи необходимо разработать методологию 
исследований системы образования управления качеством процесса обучения 
(УКПО) в приобретении знаний, которого можно описать с помощью теории 
множеств и математической логики. 

---

Raqamli pedagogika: holati va rivojlanish istiqbollari