Raising the Bar: Impacts and Implementation of the New Heights Program for Expectant and Parenting Teens in Washington, dc

Figure D.1. Sensitivity of impacts to excluding each study school 
Unexcused absences per semester 
Excused absences per semester 
D.3 

---

APPENDIX D: SUPPLEMENTAL ANALYSES
 
Days attended per semester 
Credits earned per year 
Semester graduation rate 
Source: DCPS administrative data; DOH administrative data. 
Note: 
The dashed horizontal line represents the impact including all schools. Each impact is calculated using all 
study schools except for the one indicated on the horizontal axis. For example, the impact corresponding to 
school 884 is the impact calculated when school 884 is excluded from the analysis. Regressions include 
semester fixed effects, school fixed effects, race and ethnicity indicators, and an indicator for being over-
age when entering 9th grade. Error bars indicate 95 percent confidence bounds, where standard errors are 
made robust to serial correlation within students. 
Graphical analysis 
As described in the main text, we used a difference-in-difference approach to estimate 
impacts, comparing the change in outcomes for parenting females before and after New Heights 
expansion to the change in outcomes for nonparenting females. We illustrate this approach in 
Figure D.2, where blue represents parenting females and red represents nonparenting females. 
Each dot in the figure represents the (regression-adjusted) average outcome of parenting or 
nonparenting females in each semester (or year). The four horizontal lines show the weighted 
average of those dots for parenting and nonparenting females, before and after New Heights 
expansion. In each plot in this figure, the narrowing (or widening, in the case of excused 
absences) of the gap between the red and blue lines after the expansion of New Heights, which 
occurs at 
0
t
=
, represents the impact of New Heights. All the impacts reported in the main text 
are visible in these figures.
D.4 

---

APPENDIX D: SUPPLEMENTAL ANALYSES