Рабочая программа дисциплины «Методика обучения русскому языку в начальной школе»

 
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
 
ПК-3; ПК-4. 
ПК-3. Способен реализовывать образовательные программы различных уровней в 
соответствии с современными методиками и технологиями, в том числе 
информационными, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; 
ПК-4. Способен формировать развивающую образовательную среду для достижения 
личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами 
преподаваемых учебных предметов. 
 
 

---

Планируемые результаты обучения 
 
Код и наименование 
ПК 
Код и наименование 
индикатора достижения ПК 
Дескрипторы 
Тип
задач
профессиональной
деятельности:
педагогический
ПК-3. Способен 
реализовывать 
образовательные 
программы различных 
уровней в 
соответствии с 
современными 
методиками и 
технологиями, в том 
числе 
информационными, 
для обеспечения 
качества учебно-
воспитательного 
процесса. 
ИПК.3.1. Владеет 
содержанием преподаваемых 
предметов в соответствии с 
требованиями федеральных 
государственных 
образовательных стандартов и 
основной 
общеобразовательной 
программы 
ИПК-3.2. Использует систему 
базовых научно-теоретических 
знаний и практических умений 
в профессиональной 
деятельности
ИПК-3.3. Реализует 
содержание учебных 
предметов в соответствии с 
требованиями федеральных 
государственных 
образовательных стандартов и 
основной 
общеобразовательной 
программы 
Знать:
содержание 
преподаваемого предмета в 
соответствии с требованиями 
федеральных государственных 
образовательных стандартов и 
основной общеобразовательной 
программы; методы, методики и 
технологии мониторинга оценки 
достижений образовательных 
результатов обучающихся, 
выявление и корректировка 
проблем в обучении 
Уметь:
реализовывать 
содержание преподаваемого 
предмета в соответствии с 
требованиями федеральных 
государственных 
образовательных стандартов и 
основной общеобразовательной 
программы; выбирать 
оптимальное сочетание методов, 
методик и технологий 
мониторинга оценки достижений 
образовательных результатов 
обучающихся, выявление и 
корректировка проблем в 
обучении