R. H. Djurayev pedagogika fanlari doktori, akademik

a) amaliy konstruktiv malakalar: 
- amaliy tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish faoliyatining eng muhim qoidalarini 
tanlay bilish. 
- har bir o‘quvchiga nisbatan uni jamoa sharoitida tarbiyalashning individual 
rejasini amalga oshira bilish. 
- o‘quvchilarning yosh va shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda ularga 
nisbatan individual munosabatni amalga oshira bilish. 
b) Tashkilotchilik malakalari: 
- o‘quvchilar orasidagi faol bolalarni aniqlash, tanlay bilish, ularni idora qilish. 
- o‘quvchilarning turli xildagi jamoa individual holatini uyushtira bilish, ularni 
ijtimoiy faolliklarini bilish. 
- o‘quvchilarga berilgan jamoa ijtimoiy topshiriqlarni berilishi yuzasidan nazorat 
o‘rnatish va ularga zarur vaqtda amaliy yordam berish. 
- o‘zi rahbarlik qilgan sinfda amaliy ishlarni boshqarish. 

---

312 
- ota- onalar va keng jamoatchilik o‘rtasida tarbiyaviy ishlar tashkil eta bilishi; 
maktabdagi pedagogik tizim tuzilishi bolaning yaxshi o‘qishi, samarali xizmat 
qilishi, yaxshi dam olishi, hamma vaqt foydali va qiziqarli mashg‘ulot bilan band 
bo‘lishini nazarda tutadi.
Pedagogik
 
maqsad va vazifalar keng qamrovli bo‘ladi
.
Masalan, haqiqiy 
fuqaroni, komil insonni tarbiyalash, mehnatga va uzluksiz ta'limga tayyorgarlikni 
shakllantirish, o‘quvchilar bilimining sifatini oshirish, ularning individual ijodiy 
qobiliyatlarini mustahkamlash; xususiy ravishda - o‘quv yurti xususiyatidan 
kelib chiqqan holda o‘quv predmetining samaradorligini, sinfdagi o‘quvchilar 
kontingentini aniqlash va h.k. O‘quvchilarning ruhiy rivojlanishlari, maqsad va 
vazifalarining biri bilimlarni o‘zlashtirishni, boshqalari — shaxsning o‘sishini 
ta'minlaydi. Masalan, shaxsning o‘z - o‘zini nazorat qilishi, boshlagan ishni 
oxirigacha yetkazish, chidamlilik, qunt bilan bilim olish va boshqalar shular 
sirasiga kiradi. Shuning uchun aslida o‘qituvchi har doim birgina