Qarshi davlat universitetining pedagogika instituti «tasdiqlayman»

Tavsiya etilayotgan mustaqil ta’lim mavzulari:
4-jadval

№	Mustaqil ta’lim mavzulari:	Soat
II semestr
	Kredit-modul tizimida talabalarning mustaqil ta’lim olishi	2
	Ta’limni tashkil etish turlari va shakllari.	2
	Maktabni boshqarish va unga rahbarlik qilishning qonun-qoidalari	2
	Maktab hujjatlarini o‘rganish va tahlil qilish	2
	Kredit-modul tizimining tarixi.	2
	Ta’lim tizimi, turlari va shakllari	2
	Maktabgacha ta’lim va tarbiya	2
	Umumiy o‘rta va o‘rta maxsus ta’lim	2
	Professional ta’lim	2
	Oliy ta’lim	2
	Oliy ta’limdan keyingi ta’lim	2
	Maktabdan tashqari ta’lim.	2
	Kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish	2
	Ta’lim tizimini boshqarish	2
	Ta’lim faoliyatini tashkil etish va uning nazoratini amalga oshirish	2
	Ta’lim tashkilotlari pedagog xodimlarining huquqiy maqomi	2
	Ta’lim oluvchilarning, ular ota-onasining hamda boshqa qonuniy vakillarining huquq va majburiyatlari	2
	Ta’lim-tarbiya jarayoni ishtirokchilarini ijtimoiy himoya qilish	2
	Nodavlat ta’lim tashkilotlari faoliyatini litsenziyalash, ta’lim tashkilotlarini attestatsiyadan va davlat akkreditatsiyasidan o‘tkazish.	2
	Xorijiy davlatda olingan ta’lim to‘g‘risidagi hujjatni tan olish, ta’lim sohasidagi hujjatlarga apostil qo‘yish	2
	Ta’limni moliyalashtirish va davlat tomonidan qo‘llab-quvvatlash	2
	Ta’lim sohasidagi xalqaro hamkorlik	2
	Kredit-modul tizimi	2
	Dars - ta’lim tizimini tashkil etishning asosiy shakli sifatida.	2
	Shaxs rivojlanishining umumiy qonunlari, uning tashxisi to‘g‘risida g‘oyalar.	2
	Boshlang‘ich maktabda pedagogik jarayonning zamonaviy tendensiyalari va texnologiyalari.	2
	Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining bilim va ko‘nikmalariga qo‘yilgan talablar.	2
	Sharq va G‘arb tajribalaridan foydalanish.	2
	Boshlang‘ich ta’lim metodlari va vositalari.	2
	Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida o‘quv-biluv motivlarini shakllantirish.	2
II semestr		60
III semestr
	Baholash mezonlari va ulardagi xatoliklar.	2
	Maktab hujjatlarini o‘rganish va tahlil qilish	2
	Ta’limni tashkil etish haqida tushuncha, uning xilma- xil turlari.	2
	Ta’limni tashkil etish shakllari va ularning didaktikada rivojlanishi	2
	O‘qituvchi nazorati va o‘quvchilar faoliyatini baholashning uyg‘unligi.	2
	Shaxsiy faoliyat rivojlanishning yosh va individual xususiyatlari. Yosh bosqichlari. Akseleratsiya.	2
	Sharq mutafakkirlarining boshlang‘ich ta’lim tizimida ta’lim metodlaridan foydalanish haqidagi fikrlari.	2
	Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ta’lim-tarbiyasida Sharq Al-Xorazmiy, A.R.Beruniy, Abu Ali Ibn Sino, A.N.Forobiy, A.Navoiy, A.Avloniy pedagogik meroslaridan foydalanish.	2
	Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ta’lim-tarbiyasida G‘arb olimlari Sokrat, Platon, Aristotel, Ya.A.Komenskiy, K.D.Ushinskiy, A.S.Makarenko pedagogik meroslaridan foydalanish.	2
	Pedagogikaning umumiy asoslari	2
	Shaxsning rivojlanishi, tarbiyasi va ijtimoiylashuvi.	2
	Zamonaviy maktab o‘qituvchisining vazifalari	2
	Pedagogning kasbiy fazilatlari. Pedagogik mahorat. Pedagoglik faoliyatida ijodkorlik.	2
	Psixologik -pedogogik bilimlar integratsiyasi.	2
	Та’lim jarayoni yaxlit tizim sifatida. Ta’lim tamoyillari.	2
	Ta’lim metodlari va vositalari.	2
	Maktabni boshqarish va unga rahbarlik qilishning qonun-qoidalari	2
	Pedagogika tarixi fan sifatida. Eng qadimgi davrlardan VII asrgacha ta’lim-tarbiya va pedagogik fikrlar.	2
	Sharq uyg‘onish davrida pedagogik fikrlarning rivojlanishi	2
	Mustaqil O‘zbekistonda ta’lim va pedagogik fikr taraqqiyoti.	2
	Jahon pedagogika fanining rivojlanish tarixi bayoni. Yan Amos Komenskiyning pedagogik sistemasi.	2
	Rus pedagog olimlari va ularning pedagogik g‘oyalari. K.D.Ushinskiyning pedagogik nazariyasi va didaktik ta’limoti.	2
	Iqtisodiy rivojlangan xorijiy davlatlarda ta’lim tizimi.	2
	Masofali ta’lim texnologiyalari.	2
	Video ma’ruzalar va ulami tashkil etishga qo‘yiladigan talablar.	2
	O‘qitishning interfaol modeli.	2
	Onlayn tizimida o‘qitish.	2
	Fanni o‘zlashtirishga qaratilgan pedagogik texnologiyalar.	2
	Hamkorlikda o‘qitish texnologiyasi.	2
	Keys-stadi usulining o‘ziga xos xususiyatlari	2
III semestr		60
Jami:		120

Mustaqil o‘zlashtiriladigan mavzular bo‘yicha talabalar tomonidan referatlar tayyorlanadi va uni taqdimoti tashkil qilinadi. Talabalar tomonidan mustaqil ishlar tayyorlanayotganda ular e’tiborini ilg‘or xorij tajribasi bilan mamlakatimiz iqtisodiyotida qo‘lga kiritilayotgan yutuqlarning asoslarini bog‘lash, tahlil etish, o‘z fikrlarini hayotiy misollar bilan yoritishga yo‘naltiriladi.
Fan bo‘yicha kurs ishi. Ushbu fan bo‘yicha kurs ishi rejalashtirilmagan.
6. Fan o‘qitilishining natijalari (shakllanadigan kompetensiyalar)
Fanni o‘zlashtirish natijasida talaba:

• 
  O‘zbekiston Respublikasining ta’lim sohasidagi siyosati;
  
• 
  Ta’lim va tarbiyaning o‘ziga xos xususiyatlari, birligi, differensiyasi;
  
• 
  XXI asr pedagog obrazi;
  
• 
  Pedagogik antropologiya;
  
• 
  Ta’lim prinsiplari;
  
• 
  Ta’lim metodlari;
  
• 
  Uzluksiz ta’lim tuzilmasi;
  
• 
  Ta’limning boshqarish shakllari;
  
• 
  O‘quvchilar bilimini baholash;
  
• 
  Tanlangan metod va texnologiyalarni joriy qilishda muhitni, vaziyatni baholay olish;
  
• 
  Maktab hujjatlarini yuritish tartibi;
  
• 
  Uzluksiz ta’lim turlari xususida va h.k
  

7. Ta’lim texnologiyalari va metodlari:

• 
  ma’ruzalar;
  
• 
  interfaol keys-stadilar;
  
• 
  seminarlar (mantiqiy fiklash, tezkor savol-javoblar);
  
• 
  guruhlarda ishlash;
  
• 
  taqdimotlarni qilish;
  
• 
  individual loyihalar;
  
• 
  jamoa bo‘lib ishlash va himoya qilish uchun loyihalar.
  

8. Kreditlarni olish uchun talablar:
Fanga oid nazariy va uslubiy tushunchalarni to‘la o‘zlashtirish, tahlil natijalarini to‘g‘ri aks ettira olish, o‘rganilayotgan jarayonlar haqida mustaqil mushohada yuritish va joriy, oraliq nazorat shakllarida berilgan vazifa va topshiriqlarni bajarish, yakuniy nazorat bo‘yicha yozma ishni topshirish.


9. Fan bo‘yicha talabalar bilimini baholash va nazorat qilish me’zonlari
O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirining 2018 yil 9 avgustdagi 19-2018 sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan, O‘zbekiston Respublikasi Adliya vazirligidan 2018 yil 26 sentabrdagi 3069 - son bilan ro‘yxatdan o‘tkazilgan “Oliy ta’lim muassasalarida talabalar bilimini nazorat qilish va baholash tizimi to‘g‘risidagi” nizomga muvofiq ishlab chiqildi.

Baholash usullari	Ekspress testlar, yozma ishlar, og‘zaki so‘rov, prezentatsiyalar va boshqalar
Baholash mezonlari	“5” baho (a’lo) uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: Kuzatilayotgan jarayonlarning astronomik mohiyatini to‘la anglasa, bu jarayon xodisalarga tegishli qonuniyatlarni o‘zida aks etgan ifodalar, astronomik kattaliklar orasidagi bog‘lanishlarni tegishli hisob-kitoblarini chiqara olsa va ularni amaliyotga qo‘llay olsa. “4” baho (yaxshi) uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: Hodisa va jarayonlar haqida to‘la tasavvurga ega bo‘lsa, ularning kechish jarayonini ifodalovchi astronomik kattaliklarning o‘zaro bog‘lanishlarini aks etuvchi matematik ifodasini bilsa. “3” baho (qoniqarli) uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: Kechayotgan hodisa va jarayonlar haqida tasavvurlarida va bilimlarida chalkashliklar bo‘lsa. “2” baho (qoniqarsiz) uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: Tushunchalarga berilgan ta’riflarda jiddiy kamchiliklar mavjud, bu tushunchalarga misollar keltirmagan yoki misollar noto‘g‘ri tanlangan (tushuncha haqida tasavvurga ega emas). Masala yechishga harakat qilingan. Qo‘pol xatolarga yo‘l qo‘yilgan. Aniq tasavvurga ega bo‘lmasa.