|
Elektron ta’lim resurslari:
“Xalq so‘zi” gazetasi –www info XS. Uz.
“Turkiston” gazetasi - www turkiston sarkor. uz.
“Ma’rifat” jurnali - www ma’rifat – inform.
“Jamiyat va boshqaruv” jurnali - www rzult academy freenet uz.
“Moziydan sado” jurnali - www moziy dostlink. Net
www. ziyo net.uz.
Tuzuvchilar: Falsafa fanlari nomzodi, dotsent T.Qurbonov Falsafa fanlari nomzodi, dotsent G.Bekmurodova
Katta o‘qit. A.To‘rayeva
Ilmiy konsultant: Falsafa fanlari doktori, prof. S.A.Choriyev
O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA
MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
QARSHI DAVLAT UNIVERSITETI
IJTIMOIY FANLAR KAFEDRASI
«MILLIY ISTIQLOL G‘OYASI: ASOSIY TUSHUNCHA VA
TAMOYILLAR» FANIDAN
TARQATMA MATERIALLAR VA TAQDIMOTLAR
QARSHI 2019
1-чизма
Ўқув фанининг предмети
Миллий истиқлол ғоясининг тарихий
|
|
Ўрганиладиган тушунча ва мавзулар
|
|
Ўрганиладиган асосий ғоялар
|
асослари, илмий, фалсафий
|
|
|
|
|
илдизларини
ўрганиш
|
|
«Fоя» тушунчаси,
унинг шакллари
|
|
Юрт
тинчлиги
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Миллий истиқлол ғоясининг яхлит
|
|
«Мафкура» тушунчаси, унинг шакллари
|
|
Ватан
равнақи
|
таълимот сифатидаги
|
|
|
|
|
қонунлари, асосий
|
|
|
|
|
хусусиятларини билиб олиш
|
|
Инсоният тарихи -
ғоялар тарихидир
|
|
Халқ
фаровонлиги
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Озод ва обод Ватан,
|
|
Ҳозирги замонда инсон
онги ва қалби учун
|
|
Комил
инсон
|
эркин ва фаровон
|
|
Кураш
|
|
|
ҳаёт барпо этишнинг
стратегик мақсад-
|
|
|
|
|
ларини ва ўзига хос
тамойилларини
|
|
Ўзбекистон тараққиёти
ва мафкуравий
|
|
Ижтимоий
ҳамкорлик
|
ўрганиш
|
|
Муаммолар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Миллий истиқлол
|
|
Миллатлараро
|
Миллий истиқлол ғоясини халқимиз
|
|
ғоясининг моҳияти ва
мазмуни
|
|
тотувлик
|
қалби ва онгига
|
|
|
|
|
сингдириш соҳалари,
|
|
|
|
|
воситалари, усул
ва йўлларини
ўрганиш
|
|
Миллий истиқлол ғоя-
сининг асосий тамо-йиллари мақсад ва
|
|
Диний
бағрикенглик
|
|
|
вазифалари
|
|
|
2-чизма
Миллий истиқлол мафкурасининг вазифалари
Мустақил дунёқараш ва эркин тафаккурни шакллантириш
|
|
Эркин фикрли, сиёсий фаол инсон-ни тарбиялаш
|
|
Умуммиллий
бирлик муҳитини яратиш
|
|
|
|
|
|
Миллий ўзликни англаш
|
|
Тарихий хотирага садоқат
|
|
Миллий қадриятларни ривожлантириш
|
|
|
|
|
|
Кўп миллатли халқимиз онгида «Ўзбекистон - ягона Ватан» туйғусини шакллантириш
|
|
Миллий табиати-мизга хос бунёдкор фазилатларни ривожлантириш
|
|
Миллий ифтихор ва ғурурни тарбиялаш
|
3-чизма
Фаннинг мақсад ва вазифалари
Ўқув фанининг мақсади - миллий истиқлол
ғоясининг асосий тушунча ва тамойилларини
ёш авлод қалби ва онгига сингдириш
Ўқув фанининг асосий вазифалари
Ёш авлодни Ватан равнақи,
юрт тинчлиги, халқ
фаровонлиги каби олижаноб ғоялар руҳида тарбиялаш
|
|
Миллий истиқлол ғоясининг Ўзбекистон тараққиёти ва мустақилликни мустаҳкам-лашнинг мафкуравий тамо-йиллари тўғрисидаги яхлит назария эканини тушунтириш
|
|
|
|
Юксак фазилатларга эга, эзгу ғоялар билан қуролланган комил инсонларни вояга етказиш
|
|
Ўсиб-униб келаётган ёш авлод қалби ва онгида мафкуравий иммунитет асосларини
|
|
|
|
|
|
|
4-чизма
Билиш
|
|
Тарбийвий
|
|
Регулятив
|
|
Коммуникатив
|
Миллий Fоянинг функцияси
Норматив қадриятли
|
|
Сафарбар этиш, йўналтириш
|
|
Ҳимоя
|
|
Fоявий
бандлик
|
5-чизма
Фанни ўқитишда алоҳида аҳамият бериш
лозим бўлган жиҳатлар
Машғулотларни олиб боришда талабаларнинг ёши, тафаккури, дунёқараши ва қизиқишларини ҳисобга олиш
|
|
Таълим-тарбиянинг илғор, таъсирчан воситаларидан, замонавий ўқитиш технологияси имкониятларидан кенг фойдаланиш
|
|
|
|
Таълим жараёнида тазйиқ ўтказмасдан маърифий асосда иш тутиш, ёшларнинг мустақил ва эркин фикрлаш кўникмаларига эътибор қаратиш
|
|
Айрим тушунчаларни ҳаддан зиёд соддалаштиришга, таълимнинг эскича услубларини қўллаш натижасида фаннинг қадр-сизланишига йўл қўймаслик
|
|
|
|
Ёшларда ғоялар ўз маъно-моҳиятига кўра бунёдкор ёки вайронкор бўлиши ҳақида ҳаётий ва ҳаққоний тасаввурларни шакллантириш
|
|
Ўқитувчи ва тингловчилар ўртасида ўзаро ҳамфикрлик муҳитини шакллантириш
|
|
|
|
Миллий истиқлол ғоясининг инсонпарварлик моҳиятини кўрсатиш асосида мустақиллик энг олий қадрият, уни асраб-авайлаш эса муқаддас бурч эканини талабаларнинг қалби ва онгига сингдириш
|
|
Мавзунинг тушунча ва тамойилларини шарҳлашда ҳётий мисоллар, бугунги дунёда рўй бераётган воқеалар таҳлилидан, матбуот материалларидан кенг фойдаланиш
|
6-чизма
М а ф к у р а
Муайян ижтимоий гуруҳ, ижтимоий қатлам, миллат, давлат,
халқ ва жамиятнинг эҳтиёжлари, мақсад-муддаолари, манфаатлари, орзу-интилишлари ҳамда уларни амалга ошириш тамойилларини ўзида мужассамлаган ғоялар тизимидир
Фалсафий илдизлар
|
|
Дунёвий
илдизлар
|
|
Диний илдизлар
|
|
|
|
|
|
ғарб фалсафаси, шарқ фалсафаси, ҳозирги замон фалсафасининг йўналишлари
|
|
илмий-маърифий, сиёсий, иқтисодий, ижтимоий, маданий муносабатлар
|
|
Авесто,
Таврот,
Инжил,
Қуръон
|
Дунёвий жамият мафкураси «дунёвийлик - даҳрийлик эмас» тушунчаси асосида ривожланади
|
|
Дунёвий ва диний ғоялар
бир-бирини бойитиб борган шароитда тараққиёт юксак босқичга кўтарилади
|
|
|
|
Амалиёт фалсафаси деб тан олин-ган прагматизм, ҳаёт фалсафаси бўлган экзистенциализм дунёвий
ва диний ғоялардан озиқланган таълимотдир
|
|
Илм-фан ва маданият борасидаги ютуқлардан оқилона фойдаланиш учун ҳам жамиятга соғлом ғоя, соғлом мафкура керак
|
7-чизма
Foyaning falsafiy talqini
Foyavoqelikvahayotta’siridavujudgakeladigan, uniaks
ettirish asosida shakllanadigan dunyoni bilishning o‘ziga
xos shakllaridan biridir. U shaxs, jamiyat, ijtimoiy
guruh, partiya va boshqalarning muayyan maqsadlarini
ifodalaydi, ularni bu yo‘lda birlashtiradi, uyushtiradi,
faoliyatga undaydi, safarbar qiladi.
Fоя - ижтимоийфикрсифатидашаклланади.
Fоя - муайян тарзда намоён бўлади.
Fоя - бирон-бир мақсадни ифодалайди.
Fоя - амалий ҳаракатга ундайди.
Fоя - муайян мафкуранинг асоси бўлади.
“КЛАСТЕР” методи
|
|
Дунёни
билишнинг муайян
босқичи ва ўзига хос
шакли
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Муайян
мақсад сари сафарбар
этиши
|
|
Ҳаётий
ва илмий да-лилларга асосланиш
|
|
|
|
|
|
|
Назария ва амалиёт билан боғлиқлиги
|
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
