Q. Shodiyeva nutq 0 ‘stirish uslubiyoti

D idaktik material:
u z u n yengli ko'y lak kiygan, p las tm ass ad a n
q i l in g a n k a tta q o ‘g ‘irch o q .
Y u v in ish u c h u n z a r u r b o 'l g a n tabiiy vositalar. T o lib YoM- 
d o s h n i n g „ S o c h iq , sov u n v a tish c h o kt k a kk sh e 'rin i o ‘qib berish:
S o v u n , s o c h iq , tish c h o kt k a
X i z m a t i n bilib q o 'y in g .
Y u z - u q o i n i o q s o c h i q q a
A rtib b o ‘lgach ilib q o 'y i n g .
S o v u n n i h a m yaxshi s a q la n g , 
Y e r d a q o lib ezilm asin. 
Q u t i c h a d a tursin to z a
T u t g a n i m i z sezilm asin.
Tish c h o 4 k a s in i rosa cha y in g
Yuvib b o 'l g a c h tishingizni. 
R a h m a t d esin k o ‘rgan b a r c h a
Bu odobli ishingizni.
T o za lik n in g b o sh i s h u d ir
Tish c h o ‘tkasi, s o v u n , sochiq. 
Bularni soz tu tg a n la rg a
H ayot u c h u n k e n g y o kl ochiq.
Ish usuli:
p r e d m e t l a r n i k o ‘rib ch iq ish va u l a r n i n g x u s u ­
siy a tla rin i, n i m a u c h u n ishlatilishini (ishlatib k o ‘rsatish bilan) 
t u s h u n t i r i s h ; b o la ta r d a ta r b i y a c h i t o m o n id a n talafFuz etilgan s o ‘z 
v a j u m l a l a r n i t a k ro r la s h istagini uyg'otish.

---

0 ‘yin usuli: ta rb iy a c h i bo lalarg a q o kg “i r c h o q q a y u v in ish id a
y o rd a m b e r is h n i t a k l i f eta d i va u la rg a y u v i n i s h n i q a n d a y k e t m a -
ketlikda olib b o ris h kerakligini (avval, k e y i n ) k o ‘rsatishni ay tib , 
qo*g‘irc h o q n o m i d a n bolalarga m u r o j a a t etish: „ O li m a ay td ik i,
u.... (y u vinishni x o h l a y d i ) “ .
T a r b iy a c h in in g n a m u n a v i y nutq i: b o l a la r g a va q o ‘g ‘i r c h o q q a
m u ro ja a t qilib a y tilad ig an s o ‘z va j u m l a l a r n i a n iq va r a v s h a n
talaffuz etish.
S h e ’rni ifodali, h is-h a y a jo n b i l a n o ‘q ish .
3- 
mashg4ulot. „Qo‘g‘irchoq Olima ovqatlanyapti“ didaktik 
o ‘yim.
M ashg‘ulotning maqsadi:
n a r s a - b u y u m l a r n i n g n o m l a r i :
m e b e l l a r ( s t o l - s t u l , sh k a f ), i d i s h - t o v o q l a r ( c h u q u r va m a y d a
tare lka, k a tta v a k ic h ik q o s h iq , p iy o la ), o v q a t l a r (k a ra m s h o ‘rva, 
k a rtoshka li k o tle t, shavla); o vqat t a ’m i n i n g xususiyatlari ( k a r a m
s h o ‘rva — m a z a li, kotlet — issiq, y u m s h o q , shavla — s h irin
hid keladi va h o k a z o la r). S h o ir o n a n u t q q a qiziqishni, s h e 'r n i
tinglay olish m a la k a s in i tarbiyalash.
Stol atrofida m a d a n iy xulq m e'y o rla rig a rioya qilishni (qoshiqni 
o ‘ng q o ‘lda ushlash kerak; o v qatni s h o s h i lm a s d a n yeyish va o g ‘izni 
y o p ib c h a y n a s h k e ra k , o vqat y e y a y o tg a n d a stu ld a te b ra n ib o ‘tirish 
y aram ay d i; o v q a t u c h u n m i n n a t d o r c h i l i k b ildirish) tarbiyalash.
S a m im iy m u r o j a a t etish m a la k a s in i tarb iy a la sh : m a r h a m a t ,
r a h m a t .