Q. Shodiyeva nutq 0 ‘stirish uslubiyoti


kursi, kreslo, divan, stoi, xontaxta, tufli



Download 6,53 Mb.
Pdf ko'rish
bet35/142
Sana14.07.2022
Hajmi6,53 Mb.
#796675
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   142
Bog'liq
Q.shodiyeva. bolalar-nutrini-ostirish

kursi, kreslo, divan, stoi, xontaxta, tufli,
botinka, kavush, shippak, mahsi, kalish, etik, r o ‘mol, do'ppi,
qalpoq, felpak, yak tak, chopon, chakmon, lozim , shalvar, shim,
stakan, piyola, krujka
kabi q a t o r s o kz l a r h i s o b i g a boyiydi.
Besh yoshli b o l a l a r n i n g faol l ug‘a t i ga u l a r h a y o t i d a d u c h
kel adi gan h a m m a b u y u m l a r n i n g n o m l a r i n i , u l a r n i n g qi sml a r i ni ,
sifat va xususi yat l ari ni , fazovi y o ‘rni ni v a v a q t m u n o s a b a t l a r i n i
bi l dir uvchi s o ' z l a r kiritiladi. S h u n i n g d e k , b u y o s h d a u l a r n i n g
l u g ' a t i g a m a i s h i y - x o ' j a l i k t u s h u n c h a l a r i n i b i l d i r u v c h i s o ‘z l a r
( s a bz a v o t l ar , m e v a l a r , ki y i ml ar , o ‘y i n c h o q l a r , i di s hlar, o y o q
kiyimlari va h o k a z o la r ) kiritiladi.
Olti yoshli b o l a l a r n i n g faol l ug ‘at iga b u y u m l a r n i n g n u i h i m
belgilarini ( yo g‘o c h , met al !, pl as t mass a, m a t o , shi sha, c h i n n i ) ,
si fat va x u s u s i y a t l a r i n i ( o c h qi zi l, t o ‘q y a s h i l , n o r d o n r o q ,
sar iqr oq, o g ‘i rroq, yengil, s o v u q ro q, i ssiqr oq, issiq, iiiq, iliqroq: 
pi shi q, pi shi qroq, pishiq e m a s ; iviydi, s e k i n iviydi v a h o k a z o )
v a b o s h q a t u s h u n c h a l a r n i bi l dir uvchi s o ‘z l a r kiritiladi.
Yetti yoshli b o l a l a r l ug' at iga es a b u y u m l a r n i n g va m a t e r i a l -
l a r n i n g e n g m u h i m b e l g i l a r i n i b i l d i r u v c h i s o ‘z l a r k i r i t i l a d i
( n o r d o n — s h i r i n , a c h c h i q — s h o ‘r, y a s h i l r o q — sariq; m a t o — 
qishlik, tukli, yengil, qal i n va h ok az o) . B u n d a farql ashni bildirish 
u c h u n z a r u r b o ‘l gan s o ‘z l ar ni kiritish m u h i m a h a m i y a t ka s b


etadi. B o l a l a r o ‘zlari qaysi s o ‘z t o ‘g ‘ri, a n i q ekanligini t a n l a y
o l m a y d i l ar , b al ki e s h i t a y o t g a n s o ‘zlariga t aql i d qiladilar. S h u n i n g
u c h u n t a r b i y a c h i n i n g nut qi b o l a l a r u c h u n n a m u n a bo' l ishi , u 
o lz lug‘at i ni b o y i t i s h u st i da ishlashi kerak. U o n a tilining l ug‘at 
t a r ki bi ni y a x s h i o ' r g a n i s h i s h a r t. S h u n d a y qilib, b o l a l a r n i n g
l ug‘at i ni b o y i t i s h ishi va u n i n g m a z m u n i n i , bol al ar ni ng b u y u m l a r
t o kg ‘r is id a gi b i l i m l a r i n i m u n t a z a m r a v i s h d a k e n g a y t i r i s h g a ,
u m u m l a s h t i r i s h g a v a c h u q u r l a s h t i r i s h g a intilishi za rur. Bola 
l ug‘ati dagi s o ‘z l a r m i q d o r i b ol a tasavvuri bi l an m o s kelishi kerak. 
A g a r b ó l a t a s av vu r i rivojlanib, l ug ‘a t boyligi sekin o ‘ssa, u v aqt da
b ol a o kz fi kri ni b o s h q a l a r g a b i l di r i sh da qi yn al ad i , nut qi j u d a
k a m b a g ‘al, t u s h u n a r s i z b o ‘ladi. Aga r a k s i n c h a boMsa, u v aq t d a
bol a s o ‘z m a ’n o s i g a t u s h u n m a y , k o ‘p g a p ir a di ga n „vaysaqi" bo' l i b 
q o l a d i . S h u b o i s h a r i k k a l a h o l a t h a m b o l a t a f a k k u r i n i n g
rivojlanishiga s al bi y t a ' s i r k o ‘rsatadi. B ol a l ug‘atiga m u o m a l a d a n
c h i qa r il ga n v a m a h a l l i y shevaga o i d s o ‘zl ar ni kiritish ya r am a y di .
Bolalarning bir-birlari va kattalar bilan m u l o q o t d a bolishlari h a m d a
o ‘z fi krl ar i ni e r k i n , t u s h u n a r l i b a y o n qilishl ari u c h u n asosi y 
m a n b a l a r d a n bi ri b o l a l a r badi i y a d a bi yot id i r. Bol al ar k at t al a r n i ng
o ‘qib berishi, h i k o y a qilishlari orqali badiiy asarlarni idrok et adi l ar 
va s h u a s o s d a l u g ' a t l a r i boyi b boradi.
2. 
B o l a l a r
Iug‘atini aniqlash 
va m u s t a h k a m i a s h . B ol al ar
l ug‘ati dagi s o kz l a r n i m u s t a h k a m l a s h g a t arbi ya chi al ohi da e ' t i b o r
berishi za rur. Bu vazif a m a k t a b g a c h a t ar bi y a yoshidagi b o l a l a r ­
n i n g y o s h v a i n d i v i d u a l x u s u s i y at l ar i n i h i s o b ga o i g an h o l d a
a m a l g a o s hi ri la d i . B o g ‘c h a yoshi dagi b o l a l ug‘at ida s o ' z l a r n i n g
m u s t a h k a m o ‘r n a s h i s h i u c h u n u ni k o kp m a r t a takrorlash zarur.
Bola x o t i r as i d a qiyinlik bilan n i u s t a h k a m l a n a d i g a n m u r a k k a b
s o ‘zl ar ga q u y i d a g i l a r kiradi: 1) u m u m l a s h t i r u v c h i s o ‘zlar: uy
h ay v o n l ar i ( o t , sigir, q o ' y , e c h k i , e s h a k ) ; m e b e l (stui, stol, 
d i va n, x o n t a x t a , j a v o n ) ; o y o q kiyimlari (tufli, bot inka, s hi ppak,
k a v u s h , k a l i s h ) , i d i s h - t o v o q l a r ( l i k o p c h a , kos a, p i y o l a ) va 
h o k a z o l a r ; 2 ) m a v h u m s o ‘z l a r ( j i m j i t l i k , s a r g ‘ish, t o z a l i k ,
g o ‘zallik); 3) s i f a t l ar n i b i l di r uvc h i s o ‘z l a r ( g ' a d i r - b u d u r , t i p- 
tini q , n o r d o n , s h a h a r l i k , t e m i r d e k ) va hokaz ol a r.
T o v u s h j i h a t d a n qiyi n t al affuz et il adi gan s o kzl ar (trolleybus, 
m o t o r o l l e r , e k s k a v a t o r , e s k a l a t o r , t i p r a t i k a n , a v t o b u s ,
t e r m o m e t r , k o t l et , k o m p o t , t elevizor, pl as t mass a) va must aqi l
o ‘zlashtirilishi q i y i n b o i g a n s o ‘zl ar bi r n e c h a m a r t a t ak ro r la na d i ,
b o l al ar ga a w a l j o kr b o ' l i b t ak r o r la s h , s o kngra y a k k a m a - y a k k a
74


t a k r o r la s h t akl if etiladi. M a s a l a n , „ M a n a l i k o p c h a , b i z d a li- 
k o p c h a l a r j u d a k o kp, h o z i r n a v b a t c h i 5 t a l i k o p c h a ol i b keladi. 
H o z i r e n a g a l i k o p ch a g a o v q a t solib b c r a d i . . . “ . Bol a l ug ‘atini 
m u s t a h k a m l a s h d a n t as hq a r i b o s h q a vazifa, y a ' n i s o ‘z m a ’nosini 
ani ql as h h a m hal e t i l mo g ’i l ozi m. Bol ani ng h a y o t i y tajribasi yetarli 
boMmaganligi u c h u n a y r i m s o ‘z l ar n i n g m a ' n o s i n i t e z o ‘zlashtira 
o l m ay d i . Bu j a r a y o n u z o q d a v o m etib, b u t u n m a k t a b g a c h a t ar- 
bi ya yoshi ni o ‘z ichiga q a m r a b oladi.
M a s a l a n , bo l al ar „ s t o l “ s o ' z i d a n er t a f o y d a l a n a boshl aydi l ar.
U l a r bu s o ‘z j i h o z , b u y u m n i n g n o m i e k a n li g i n i bi l adi lar, „ s t o l “ , 
„ o v q a t l a n i s h “ m a ' n o s i d a h a m ishlatilishini ( A k m a l n i n g t u g ‘ilgan 
k un i g a b o r g a n i m i z d a „ s t o l i “ yaxshi edi, y a ' n i d a s t u r x o n d a b a r c h a
n o z - n e ' m a t l a r b o r edi, y ax sh i m c h m o n qi l di) k ey i n c h a l ik bilib 
o l ad i l a r . „ B a y r a m “ s o ‘z i n i n g m a ' n o s i h a m m u n t a z a m c h u -
qur l as ht ir i b boriladi: k i ch i k y o sh d a g i b o l a „ b a y r a m “ s o ‘zini his- 
h ay a jo n ( e m o t s i o n a l ) , x u s h c h a q c h a q l i k d a q i q a s i m a ' n o s i d a idrok 
etadi. Ka t t a yos hd ag i b o l a es a „ b a y r a m “ ( M u s t a q i l l i k bayr ami
yoki N a v r o kz b a y r a m i ) b u b u t u n o ‘z be k x a l q i n i n g milliy b a y ­
r a m i , u n i b u t u n 0 ‘z b e k i s t o n x al qi s h o d - u x u r r a m l i k b i l a n
n i s h o n l a s h i n i t u s h u n a d i .
B u n d a n t a s h q a r i , b o l a l a r n i n g t a f a k k u r i ( f i k r yu ri t i s hl ar i )
0
‘zi ni n g aniqligi, k o kr g a zm al i bo' l ish i b i l a n k a t t a l a r n i n g tafak- 
kuri dan farq qiladi. Ular, e n g a w a l o , ani q s o ‘zl ar ni o ‘zlashtiradilar. 
B o l a l a r l u g ‘a t i d a u m u m i y t u s h u n c h a l a r n i b i l d i r u v c h i s o ' z l a r
m a v j u d b o l i b , u l a r da n x a t o fo yd al an a d i l ar , y a ’ni u s h b u s o ‘z- 
l ar n i n g m a ' n o s i c h e g a r a l a n g a n h o l d a t u s h u n i l a d i . B u n i n g natija- 
si da b o l a l ar bilan t a r b i y a c h i o ‘rt asi da t u s h u n m o v c h i l i k l a r vuj udga 
keladi va bol al ar t a r b i y a c h i n i n g s o ‘zlarini a n g l a b yet may di lar .
S h u n i n g u c h u n t a r b i y a c h i n i n g asosi y vazif asi b o l a l a r yoshi ga 
m o s s o ‘z l a r t a n l a b , u l a r n i n g m a ’n os i ni t u s h u n t i r i s h i , n a r s a -
b u y u m va h o d i s al ar ni n g n o m l a r i n i t o ‘g ‘ri a y t is hi ker ak. Xul os a 
qilib s h u ni aytish j oi zki , t ar bi y a ch i qaysi t u r d a g i m a s h g ‘ulotni 
0
‘t ma s i n, qaysi faoliyatni t ashki l e t m a s i n , a l b a t t a yangi , bol al ar 
t o m o n i d a n must aqi l r a vi s h da o ‘zlashtirilishi q i y i n b o ‘lgan s o lz- 
larni bo l a l ar l ug‘a t i d a m u s t a h k a m l a s h i va u l a r n i n g m a ’nosi ni
a l o h i d a t u s h u n t i r i s h i s h a r t . M a s a l a n , o ‘r t a g u r u h d a ( d a s t u r
a s os ida) , , G o ‘r o ‘g kli“ d o s t o n i d a n p a r c h a o ‘q i y o t g a n d a (badiiy 
as arni o ‘qib berish m a s h g ‘ul ot i) m a t n d a „ b a y t a l “ s o ‘zi uchr aydi . 
Bu s o kzni bol a ilk b o r e s h i t a y o t g a n b o l i s h i m u m k i n . Ta r bi y a ch i
„ b a y t a l “ b u o n a o t e k a n l i g i n i b o l a g a t u s h u n t i r i b , b o l a n i


( G o ‘r o ‘g ‘lini) e m i z i b t u r g a n ot r a smi ni bolalarga ko' rsat ishi va 
„ b a y t a l “ s o ‘zi ni k o ‘p m a r t a t a k r o r la s h u s ul i da n foydal ani b, bol a 
x ot ir a s id a m u s t a h k a m l a s h i kerak.
S h u t a r i q a d o s t o n m a t n i d a g i „ y i l q i ch i “ , „ y i l q i b o n " , „ s u l u v “ , 
„ k u v i “ kabi s o ‘z l a r n i n g m a ' n o s i h a m t ushunt ir il i b, m u s t a h k a m -
lanadi.
3 . B o l a l a r lu g ‘atin i f a o ll a s h t i r i s h . T a r b iy a c h i b o l a l a r n i n g
lugkat i ni b o y i t i b g i n a q o i m a s d a n , balki i ug' at dagi s o ‘zl ar da n o ‘rinli 
f o y d a l a n i s h g a h a m o krgatib bo ri sh i , n u t q orqali b a y o n et il adi gan
fikrlarini a n i q r o q ifoda e t a ol ish k o ' n i k m a s i n i hosil qildira olishi 
k e r a k . B o l a l a r l u g ‘a t i n i f a o l l a s h t i r i s h n i n g m a z n i u n i h a r b i r
g u r u h d a u l a r n i n g y o s h va i ndi vi dua l xususiyatlarini hi sobga ol gan 
hol da „ B o l a l a r b o g ‘chasida t a ’l im- tarbi ya dast uri “ da b ay o n etilgan.
B o l a l a r l u g ‘a t i n i f a o l l a s h t i r i s h — b u b o l a l a r t o m o n i d a n
m a ’nos i ni a n i q t u s h u n g a n h o l d a f oyda l a ni la di ga n s o ‘zl ar m i q -
d o r i n i n g o r t i b borishidir.
T u r l i - t u m a n faoliyat t u r l a r i d a ( m a s h g ‘ul ot da, o ‘yin, m e h n a t ,
ma i s h i y faoli yat va k u nda l ik t ar t i b j a r a y o n i d a ) bolalarni o ‘z lug'at 
b o y l i gi da n f o y d a l a n i s h g a o ' r g a t i s h u l a r n ut qi ni o ‘s t i ri shning z a r u r 
s har ti di r, c h u n k i tilni u n d a n f o y d al an i sh j a r a y o n i d a g i n a egallash 
m u m k i n . B o l a l a r n i n g kat tal ar b i l a n n ut qi y m u l o q o t i ul ar l ug' at i ni
f a ol l a sh t i r i s hd a q i m m a t l i vosi t a b o ‘lib hi sobl anadi . S h u n i n g d e k ,
t o p s h i r i q l a r b e r i s h , y a ’ni u s l u b i v o t x o n a s i g a b o r i b , k a t t a
t a r b i y a c h i d a n d i d a k t i k ( t a ’l imi y) o ' y i n c h o q yoki s urat s o ‘rab 
kelish; s a y r h a q i d a e n a g a g a s o ' z l a b berish; N o m i n i m a ? Rangi 
q a n d a y ? Q a n d a y m a t e r ia l d a n qi l in g an ? N i m a u c h u n ker ak? kabi 
s avol lar b e r i s h ; b ol al ar ga m a ’l u m b o kIgan s o ‘zlarni t o kg ‘ri dan 
t o kg ‘ri a yt i b, esiga t ushi ri sh, o ' x s h a s h l i k b o ’yi cha ( b u y u m l a r n i n g
vazifasiga q a r a b ) yangi s o lz y a s a s h ( q a n d u c h u n q a n d d o n , sut 
u c h u n sut i di sh ); o byek t u c h u n xos b o ' l ga n sifat va f e ’llarni 
t a n l a s h ( q a n d a y hi koya? — kulgili, x u s h c h a q c h a q , xuddi cr ta kk a 
o ‘xs hayd i ); t ar bi y a ch i t o m o n i d a n tushi ri b qol di ri lgan s o ‘z!arni 
t op i b a y ti sh v a toMdirish ( l ini ng ignalari q i s hd a ... — k u m u s h d c k ;
ayi ql ar a r a v a d a sil... — s il ki ni shadi ) kabi us ul lar dan foydal ani b,
b o l a l a r i u g ‘a t i n i faollashtirish m u m k i n .
4. B o l a l a r lu g (a tid ag i m a h a lliy s h e v a g a oid so^ziarni adabiy 
s o ‘/ l a r b ila n a lm a s h t i r i s h . 0 ‘z b e k tiliga Davlat tili m a q o m i bcr i- 
lishi m u n o s a b a t i bi l an n u t q i m i z d a ishlatiladigan s o kzlarga e ’t ibor
y a n a d a k u c h a y d i . Bolalar l ug’a t i d a mahal li y shevaga oid s o ‘zlarga 
e ’t i b o r b e r m a s l i k kel gusi da m a k t a b d a t a ’lim olish j ar a y o n i g a ,


kishilar bi l an m u l o q o t d a b o' l i s hg a sal bi y t a ' s i r k o krsatadi. C h u -
n o n c h i , m a k t a b d a o l i b b o r i l g a n k u z a t i s h l a r n a t ij al ar i s h u n i
k o ‘rsatdiki, o ‘q u v c h i l a r n u t q i da gi o r f o g r a f i k xat ol ar : a) m a h a l li y 
s heva t a ’sirida; b) bol a q a n d a y gapi rsa, s h u n d a y y o zi s hi d a n kelib 
c h i q a d i g a n x a t o l a r d i r . M a h a l l i y s h e v a g a o i d s o kz l ar n i n g k o ‘p 
ishlatilishi kel gusi da m a k t a b d a b ol al ar s a v o d x o n l i g i n i oshi ri shga 
xalal beradi. Bol a l u g ka t i n i n g s he v a ga o i d s o ‘z l a r hisobiga boy i b 
bor i shi da o i lada o t a - o n a l a r n i n g , a t ro f da g i ki s hi la r ni ng, bo l a l ar
bog ' chas ida esa t arbi ya chi ni ng, bo g ‘c h a x o d i m l a r i n i n g t a ’siri katta. 
C h u n k i b o l a l a r a t r o f d a g i l a r d a n e s h i t g a n h a r q a n d a y s o ‘zl ar ni
o kzlashtirib borishadi, natijada bu s o ‘zlar b o l a l ug‘at i ni ng mahsuliga 
a yl anadi . S h u n i n g u c h u n t arbi ya chi o t a - o n a l a r bi l an suhb at va 
m a ’r u z a l a r o kt k a z i b , u l a r g a iloji b o r i c h a a d a b i y t il d a g a p l a -
shishlari ni , bol an i hai n s o f a da bi y t il da s o ‘z l a s h g a o krgatishlari 
l ozimligini uqt i ri shi zarur.
Avvalo, t a r b i y a c h i - p e d a g o g n i n g o ‘zi b o l a l a r bi l an s o f ad a b i y
til qo i dal ar i ga rioya qilib s o kzlashishi l ozi m. B u n i n g u c h u n o ‘zbe k 
tili l ug'atini m u n t a z a m t a r z d a o ‘rganib b o r i s h i , a da bi y t alaffuz 
q oi dal ar i ga rioya qi l gan h o l d a gapirishi, o ' q i b b er is hi yoki hi ko ya 
qilishi, b u y u m l a r , j o n l i v a j o n s i z t abi at h o d i s a l a r i , o' s i ml ikl ar ,
h a y v o n o t d u n y o s i , k at t al a r m e h n a t i , i jt i m o i y ha y o t hodisalari 
va h o k a z o l a r u c h u n Iug‘a t c h a l a r t uzi shi k e r a k . M a s a l a n , h a r
bi r t arbi yachi o ' z i n i n g vil oyat iga tegishli s h e v a g a o i d so' z l a r ni
n a z a r d a t utib, l ug‘at ni q u yi d a g i c h a t uzi shi m u m k i n :
B u x o r o
sh c v a s id a
Adabiy
taluiïuzda
kad i
qovoq
b o y i m j o n
baqlajon
z a ld o r i
o'rik
satil
chcla k
k u n ja k
b u rc h a k
m a d o n c h a
hujra
kissa
c h o 'n ta k
c h o y g a r d o n
c h o 'm i c h
B u x o r o
shcvasida
Adabiy
lalufTuzda
julob
paypoq
k a lla p o 'sh
d o ’ppi
z o c h a
qo*g‘ir choq
niurg'
tovuq
gcchi
cchki
kurracha
xo'tik
barra
q o ‘y
tortanak
o 'r g i m c h a k
Bola l ug‘at i dagi m a h a l l i y sheva ga o i d s o ‘z I a r ni a da bi y s o ‘zlar 
b il an a l m a s ht i r i s h u c h u n turli u s u l l a r d a n f o yd al an i l a di . C h u -


ñ o n c h i : I) m a h a l l i y s h c va g a o í d s o ' z l a r n i a d a b i y s o kz bi l an 
al mas ht ir i sh m u m k i n b o l s a ( k u r r a c h a — x o ' t i k ) , a w a l x o r b o ‘lib 
t akror lat is h, s o ‘n g esa h a r bir b o l a d a n q a y t a aytishni tal ab etish;
2) n o m i b u z i b a y t i l g a n ( z o c h a — q o ' g ' i r c h o q , b a r r a — q o ‘y, 
m u r g ‘ — t o v u q v a h o k a z o l a r ) n a r s a - b u y u m n i n g r a s mi n i yoki 
o ‘y i n c h o q l a r n i b u y u m l a r i c h i d a n t o p i s h n i b u y u r i s h ; 3) s h u
n a r s a - b u y u m n i n g r a s mi ni solib, u n i n g n o m i n i t a k r o r ayttirish.
Y u q o r i d a b a y o n eti l gan l ug‘at ishi ning h a m m a ish vazifalari 
bi r v a q t n i n g o ' z i d a b i r b u t u n p e da g o gi k j a r a y o n d a hal etiladi. 
Ayn i v a q t d a h a r b i r ish vazifasi o kz xususiyatlariga, o ‘z usul va 
usl ubi yoti ga ega.
Bol al ar b o g ' c h a s i d a g i o ' q u v j a r a y o n i m a s h g lul ot hi sobl ani b,
u s h b u m a s h g ‘u l o t d a l ug‘at i s h i n i n g b i r o n - b i r ish vazifasi hal 
etiladi, q o l g a n ish vazifalari esa y o ‘l - y o ‘l akay a m a l g a oshiriladi.
3 - § . „B o lalar bog‘chasida t a ’lim -tarbiya 
d a s tu ri“ bo ‘yicha turli yosh guruhlarida olib 
boriladigan lug‘a t ishi
Turl i g u r u h l a r d a olib b o ri ladi gan l u g ‘at i shining m a z m u n i
„ B o l a l a r b o g ‘c h a s i d a t a ' l i m - t a r b i y a d a s t u r i “ asosi da belgilangan.
U n d a l u g 'a t ishi b ol al ar ni t e v a r a k - a t r o f bi lan t anishtirish dast uri
asosida t uzi lgan.
B o l al ar t e v a r a k - a t r o f , ijti moi y h a y o t hodi sal ari bilan m c h n a t ,
o ‘yi n, m a i s h i y h a y o t j a r a y o n i d a va m a s h g ' u l o t l a r d a t a n i s h i b
boradilar. „ B o l a l a r b o g kchas ida t a ' l i m- t a r b i y a dast uri “d a bolalarni 
t e v a r a k - a t r o f b i l a n t ani sht ir is h bi r n e c h a b o l i m l a r d a n iborat qilib 
ajratib k o ‘r s at i l gan.

Download 6,53 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   142




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish