Psixologiyaning maxsus muammosi psixologik maslahatning nazariy jihatlari

Spenserning kostyosati nazariyasi va psixologiyasini rivojlantirishga qo'shgan hissasi.

Herbert Spenser (1820-1903) bir qator yangi lahzalar va shotkoristlar psixologiyasini tuzdi.
U Tenmar Mehnatning muallifi ("psixologiya asoslari" ("psixologiya asoslari" (1862-1896) muallifi. Spencerning fikrlari evolyutsion asosda bir xil uyushmadir. Bu evolyutsion birlashma.
Spenserning asarlarida o'qitiladigan ta'lim bilan suhbatlashadigan psixologiyaga yaqinlashuv mavjud biologik evolyutsiya. Ruhiy hodisalar hayotiy namoyonlarning turlaridan biri sifatida qaraladi.
Spenser butun koinotga - inorganik xarakterga, organik xarakterga (biologiya va psixologiyaga) tarqalgan evolyutsiya qonunini shakllantirgan, ya'ni I.E. Ijtimoiy hayot (sotsiologiya).
Ushbu Qonunda aytilishicha: Koinotning hamma joyida rivojlanish konsentratsiya bilan ajralib turadigan birdamlik, integratsiyalashgan, i.e.ga tarqaladi; Hemogenous-ga xeterogenousga, i.e. farqlash bilan tavsiflanadi; Muayyan qonun bilan aniqlanmagan qonundan, ushbu Qonun taraqqiyot g'oyasini davom ettirmoqda, bu eng katta mutafakchilar Spenser - Labitz, Geyn Gegelni rivojlantirishdi. Biroq, ulardan farqli o'laroq, u fan - geologiya, botanika, fiziologiya, psixologiya, estetika, axloq, tilshunoslik, hikoyalar va boshqalar ma'lumotlariga asoslangan.
Ushbu spener huquqi psixika haqidagi tushunchani, faqat psixikani faqat uni rivojlantirish tahlili orqali tushunish mumkinligiga ishonadi. Evolyutsiya jarayonida aqliy hayotdan jismoniy hayotdan izchil farqlash mavjud. Chorshanba nafaqat mexanikaga obodonik jarayonlar turiga, balki hayotiy faoliyatni o'zgartirishga qodir bo'lgan, balki hayotiy faoliyatni o'zgartirish qobiliyatiga ega bo'lgan kuchga ega, balki hayotiy faoliyatning murakkabligini oshirishga qodir bo'lgan kuch. Spenser evolyutsion nazariyaga mos keladigan psixologik tushunchalar tizimini ishlab chiqdi. Sechenov Spenserning psixikani rivojlantirish bo'yicha spender ta'limotlarining ma'nosini yuqori baholadi va uni nafaqat parvarish qilish, balki organik evolyutsiyaning umumiy printsipini bosqichma-bosqich tushuntirishga qaratilgan. " Psixik sperenerning asosiy qismi hissiyotni ko'rib chiqadi. U boshlang'ich g'ururlanishdan rivojlangan. Tashqi dunyoTanaga ta'sir ko'rsatadigan, sub'ektiv ta'sirga ega, ya'ni eng oddiy tuyg'u bor. Keyin "qanday ob'ektiv asab impulsiBuning sub'ektiv, his qilish birligi mavjud. Hissiy tuyg'ularning har xil kombinatsiyasidan, hayvonlarning tinchlikli xotirasining turli shakllari shakllantiriladi. Psixika, Spenserning so'zlariga ko'ra, umuman hayot ("Biologiya bazasi", ch. Iv, v) tashqi, I.00 ga moslashishdir. tashqi muhitBundan tashqari, ushbu moslashuvning ixtisoslashuvi evolyutsiya jarayonida o'sib bormoqda. Psixologiya "tashqi hodisalar o'rtasidagi munosabatlar emas, balki ushbu munosabatlar o'rtasidagi munosabatlar emas". Psixologiya ong va tashqi muhit o'rtasidagi aloqalarning tabiati, kelib chiqishi va ahamiyatini o'rganishi kerak. Spencer, oldingi askar psixologiyasi tana ichida yopiq ravishda yopilgan, asab jarayoni va aqliy o'rtasidagi aloqa o'rnatishni o'rganishning yagona usulini aniq ta'kidlaydi. Bundan farqli o'laroq, Spenser psixologiyasida psixika tashqi muhitga bo'lgan munosabatini olib, atrof-muhit bilan tananing aloqalarini amalga oshirishda haqiqiy funktsiyani oladi. Spenserning ushbu qoidalari Amerika psixologiyada v. Jem, psixologlar-funktsionalistlar, xulq-atvorchilar.
Ichki aloqalarni tashqi, refleks, instinkt, ong, ongiga moslashtirish jarayonida hosil bo'ladi. Ular aqliy rivojlanish bosqichining mohiyati, moslashuv bosqichi. Aqliy - bu aqliy rivojlanishning eng yuqori bosqichidir, uning yordami bilan moslashuv kosmosda va vaqt o'tishi bilan uning ixtisosligi, aniqligi va murakkabligi oshadi. Hissiyasi va aqliy faoliyatning pastki shakllaridan kelib chiqadi, his-tuyg'ular har doim ham bilimga hamrohlik qiladi, bu harakat avtomatik ravishda amalga oshiriladi. Vollage ishlari avtomatik ravishda farq qiladi: ularning dastlabki ongga egalik qilishlari kerak.
Ichki aloqalarning tashqi, g'oyalar assotsiatsiyasining nazariyasi mas'uliyatli. Spencher Assotsiatsiyasi printsipi "qonunga asoslangan aqliy rivojlanish" deb hisoblanadi. Tashqi aloqalar va aloqa ichki aloqalar. Ular yakka tartibda shakllanadi. Ularning mahsuloti hislar, idrok, his-tuyg'ular, avtomatik jarayonlar - odatlar. Asab tizimida belgilangan oldingi avlodlarning meros tajribasi. Bular ko'plab avlodlar tajribasida takrorlanishi sababli miya tuzilmasini takrorlashi sababli miya tuzilmasiga to'g'ri keladigan ba'zi bilim va ko'nikmalar.
Inson psixik evolyutsiyasi biologik evolyutsiyaning asosiy tushunchalarida ko'rib chiqilgan, ammo odam hayvonlardan farqli o'laroq, nafaqat tabiiy, balki g'ayrioddiy va unga moslashishga majbur bo'lgan. Ijtimoiy evolyutsiya, Spenserga ko'ra, umuman evolyutsiya rivojlanishining bir qismi, shuning uchun insoniyat, moddiy ishlab chiqarish, fan, axloqiy va estetikning qonunlar va mexanizmlari yangi omillar, jamiyat, moddiy ishlab chiqarish, axloqiy va estetikaning ijtimoiy muhiti paydo bo'lishining bir qismi hisoblanadi Hayvonot dunyosida evolyutsiyaga nisbatan toifalar, odamlarga moslashish jarayoni sifat jihatidan o'zgarmaydi. Spenser "tajribaning ikki shakli - individual va irsiy turdagi tushunchani saqlab qoladi. Miyaning organik tuzilishida tajriba bo'yicha olingan bilim va ko'nikmalar qisman meros bilan yuqadi. Bular ong shakllari kiradi - bo'shliq va vaqt, empiristlar va prii. Spenserning so'zlariga ko'ra, tug'ilishdan bir avlod bo'shliq va vaqtni bilishga ega, ammo ular uzoq vaqt davomida insoniyat rivojlanganligini davom ettirishgan. Shunday qilib, mutlaqo tug'ma yo'q. Shunday qilib, spencer sanat bilan bahslashadi. Ammo bu bilim faqat individual tajriba bilan bog'liq bo'lgan Spenser nuqtai nazaridan noto'g'ri, ammo Lokkaning holati. Rivojlanish bilan sodir bo'lgan bu erda aqliy rivojlanish e'tiborga olinmaydi. asab tizimi. Ong toza varaq emas. Bu irsiyat qonunining ta'siri natijasidir. Shunday qilib, sarmener ustuvorlik va empirizmni qabul qiladi. Biror kishining ruhiy jamiyatini rivojlantirish jarayonida u rivojlanadi: fikrlashning o'rni tobora ko'payib bormoqda. Idrok va harakatlar va unda muayyan tushunchalar mavhum almashtiriladi. Spenserning bu g'oyalari progressivdir, ammo rivojlanish va uning mexanizmlarini tabiiylik va insoniy biologik tarbiyalash muhri bilan ta'kidlangan.
Ta'lis qonunlarini tushunishda biologiya inson psixikasi U sperencerni ochig'li irqchi xulosalariga olib keldi. "... Evropa yigirma dyuym dyuymli miyani papuasdan ko'proq meros qilib oladi ... Bunday qobiliyatlar, musiqa qobiliyati, deyarli eng past darajada mavjud emas inson poygalari, irqlarda tug'ma ravishda tug'ma bo'ling. "Natijada, bu vahshiylikdan, ularning faqat otlari va fe'llaridan iborat barmoqlari va nutq so'zlari sonini hisoblab bo'lmayapti, bu bizning Newondes va Shekspirlarning uzoq rivojlanishi.
Pozitivist evolyutsiyasining asoslari asosida qurilgan Inson Spensi nazariyasi uning rivojlanishini tabiiy ravishda izohlaydi. Aslida, rivojlanish jarayonida sotib olingan bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash ijtimoiy merosning e'tiqodlangan, psixologik shaklida sodir bo'ladi. Har bir kishi ularni o'rganishi kerak. Assimilyatsiya o'yinchoq yangi shakl Hayvonlarning tajribasi emas va inson psixikasini shakllantirishda asosiy joyni egallaydi.
Tarixan va umuman Uyushma psixologiyasini rivojlantirish natijalarini baholash quyidagilarni yodda tutish kerak. Psixikani tushunishga empirik yondoshishni himoya qilish, uyushish inson ongi va insonning cheksiz ta'limchisining tajribasi g'oyasini himoya qiladi. Bunday pozitsiya progressivdir, u pedagogika, ochilish uchun ilmiy asos yaratadi keng istiqbollar Yo'llar, o'qitish va ta'limni rivojlantirish. Gatllidan boshlanadigan mushukchilikning materialistik yo'nalishi doirasida psixologiyadagi asosiy tazyiqlardan biri bo'lgan. Uyushma birlashmaning ham, birlashmalarning ta'lim tamoyillari (qonunlari) ning tafsilotlari, birlashmalarning shakllanishi va saqlanishi shartlari aniqlangan. Ushbu ma'lumotlar, ayniqsa do'stning eksperimental rivojlanishi davrida bilim olish, bilim olish jarayoniga ta'sir ko'rsatdi. Assotsiativ psixologiya amaliy qiymatiga ega. Turli xil variantlarda assotsiativ tajriba klinikada keng qo'llanilgan (R. Zommer, E. Freer, 3. Freyd, K. Jumg va boshqalar). Pedagogika takrorlash usullari, o'rganish usullari va boshqalarning roli to'g'risida ma'lumotlardan foydalanadi.

Xulosa
Zamonaviy ijtimoiy-madaniy vaziyatni tahlil qilish shuni ko'rsatadiki, so'nggi yillarda jamiyatning shaxsning turli xil faoliyat turlarida muvaffaqiyatga erishishiga bo'lgan talablari ortishi munosabati bilan faoliyat samaradorligini oshirish muammolari va shaxsning xatti-harakatlarini motivatsion tartibga solish muammolari amaliy rivojlanmoqda. , alohida ahamiyat kasb etdi.
Psixologiyada "motivatsiya" deganda shaxsning faolligini keltirib chiqaradigan va uning yo'nalishini belgilovchi impulslar tushuniladi. "Motivatsiya" atamasi keng ma'noda psixologik-pedagogika fanida shaxsning maqsadli xulq-atvorining sabablari va mexanizmlarini o'rganishda qo'llaniladi. Tor ma’noda motivatsiya motivning shakllanish jarayoni, motivlar majmui sifatida qaraladi.
Tahlil ilmiy tadqiqot ko'plab olimlarning milliy pedagogika va psixologiyada motivatsiya va ehtiyoj-motivatsion soha muammolarini ishlab chiqish bilan shug'ullanganligini ko'rsatadi. Shunday qilib, S.L. Rubinshteyn motivlarni ko'rib chiqishda ehtiyojga asoslangan yondashuvni taklif qildi; V.N. Myasishchev motivlarni shaxs munosabatlari sifatida tahlil qildi; A.N. Leont'ev shaxsning motivatsion sohasining faoliyat bilan bog'liq kelib chiqishi nazariyasini yaratdi; P.M. Jeykobson motivatsion sohani faoliyat va asosiy shaxsiy xususiyatlar bilan bog'ladi; V.L. Shadrikov motivatsiyaning faoliyat tomonini o'rgandi; D.N. Uznadze motivlarni munosabat nazariyasi bilan bog‘liq holda ko‘rib chiqdi; Miloddan avvalgi Merlin shaxsiy motivatsiyani o'rganishga katta e'tibor berdi; VA DA. Kovalyov motivning mohiyatini aniqlashga yondashdi va shaxsning motivatsion sohasini uning barcha parametrlari asosida baholashni taklif qildi.
Ilmiy tadqiqotning asosiy natijalarini qisqacha umumlashtirsak, bizning fikrimizcha, quyidagicha bo'lishi mumkin. Shaxsning motivatsion sohasi ancha barqaror psixologik shakllanishdir, chunki motivatsiya odatda uzoq vaqt davomida mavjud bo'ladi, har holda, bu uning tarkibiy qismlarining aksariyatiga tegishli. Shu bilan birga, motivlar faoliyatda amalga oshishi bilan izsiz yo’qolmaydi: faoliyatning o’ziga xos xususiyatiga va uni tashkil etishning o’ziga xos xususiyatlariga qarab, motivlar qandaydir o’zgarishlarga uchraydi, kuchayadi yoki zaiflashadi. Shunday qilib, yangi minnatdorchilikni olish bilan insonning dalda olish istagi yo'qolmaydi.
Psixologik-pedagogik tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, bir qator muhim psixologik-pedagogik omillar shaxsning motivatsion sohasi barqarorligini oshirishga, uning rivojlanishiga yordam beradi, ular orasida quyidagilarni ta'kidlash mumkin: 1) ijtimoiy muhitda hukmronlik qiladigan munosabatlar; 2) shaxsni maqsadli tarbiyalash; 3) shaxsning faoliyatdagi ijobiy muvaffaqiyati; 4) jamoaning ijobiy ta'siri.
Shunday qilib, motivatsion soha qat'iy va o'zgarmas narsa emas; aksincha, u ma'lum bir yo'nalishda shakllanmoqda va rivojlanmoqda, u zaiflashishi yoki kuchayishi mumkin. Bu hodisa shaxsning faoliyatga boshqacha munosabatda bo`lishida namoyon bo`ladi: demak, har qanday zaif motivlar kuchayib, muayyan faoliyat turi bilan shug`ullanishga bo`lgan kuchli istak, aksincha, so`nishi mumkin.
Shuni ta'kidlash kerakki, shaxsning motivatsion sohasining dinamizmi nafaqat motivlar kuchining o'zgarishida namoyon bo'ladi: ularning ma'lum bir faoliyat turidagi umumiyligi o'zgaradi, motivlar guruhlarining bir-biriga bo'ysunishi bilan bog'liq. muhit va tarbiya ta'sirida motivatsion sohaning o'zgarishi. Motivatsiyaning tuzilishi ham o'zgarmoqda. Misol tariqasida, motivatsiyaning bir nechta guruhlari (ijtimoiy, kollektivistik, faoliyat) yoki motivlar guruhlaridan faqat bittasi (rag'batlantiruvchi motivlar) ma'lum bir faoliyat turini keltirib chiqarishi mumkinligini keltirishimiz mumkin.
Hammasi ichida tasvirlangan zamonaviy adabiyot Inson faoliyatining turli turlarini, shu jumladan universitet talabalarining o'quv va ta'limdan tashqari faoliyatini tashkil etishda shaxsning motivatsion ehtiyoj bilan bog'liq sohasining psixologik xususiyatlarini hisobga olish kerak.