Подготовка детей к обучению грамоте

Игра «Повтори скороговорку». Предложите малышу тоже повторить скороговорку три раза, не сбиваясь.
— Второе задание, — продолжал пес. — Назовите цветы, в названии которых есть звук [р].
Игра «Назови цветы, в названии которых есть звук [р]». Предложите ребенку вспомнить как можно больше названий цветов со звуком [р].
— Роза, ромашка, нарцисс, — стала перечислять цветы Буковка.
— И с этим заданием вы справились. Тогда — третье и самое сложное задание: соберите из звуков слова.
Игра «Составь слово из звуков». Называйте ребенку звуки слова в нужной последовательности, но поочередно, делая между ними паузы, — ребенок слушает все звуки и «собирает» слово.
Слыш назвал все слова правильно, и собачка пропустила друзей на качели. Но прежде чем сесть на качели, Слыш решил повторить песенку собачки. Для этого он потренировал свой язычок — сделал упражнение.
Упражнение для язычка «Барабанщик». Предложите ребенку потренировать язычок вместе со Слышем: улыбнуться,
открыть рот. На выдохе стучать кончиком языка за верхними зубами по бугоркам: д-д-д-д-д-д-д-д (следите за тем, чтобы ребенок не поднимал плечи и не двигал подбородком). Упражнение выполняйте перед зеркалом 5—7 раз.
— Р-р-р, — зарычал Слыш как сердитая собачка. (Язык не хотел пропускать воздух, он поднялся наверх, к верхним зубам, прислонился к бугоркам (альвеолам), поставил воздуху преграду. А воздух все равно прорвал ее. Язык бился о бугорки, сердился, рычал.)
Задание «Произнеси звук». Попросите ребенка произнести новый согласный звук правильно, в соответствии с описанной артикуляцией. Следите за положением губ, языка, работой горлышка и дыханием.
Слышу захотелось узнать о новом звуке побольше, и он попробовал описать его.
Задание «Опиши звук». Вместе с ребенком помогите Слышу описать звук [р]. Спросите ребенка: «Если воздух при произнесении этого звука встречает преграду, какой это звук?» (Согласный.) Теперь попросите определить место преграды и описать ее;

воздуху мешает язычок, который поднялся к бугоркам за верхними зубами и вибрирует. Далее спросите: «Этот звук звонкий или глухой?» Чтобы ответить на ваш вопрос, ребенок может закрыть ушки ладонями и произнести звук [р]. Если ушки «гудят», этот звук звонкий, если не гудят — глухой. Также можно для проверки приложить ладонь к горлышку. Затем определите, может ли этот звук быть мягким и твердым. Произносите вместе с ребенком этот звук твердо: [р] (помогите себе кулачком — сильно его сожмите). Затем произносите этот звук мягко: [р'] (кулачок сжимается слабо, губы улыбаются). Далее попросите ребенка дать полное описание звука: этот звук согласный, звонкий, может быть твердым или мягким.

Буковка достала листочек, волшебный карандаш и записала:
А
Р р
вот и стихотворение про новую букву:
Буква Р согнула ручку,
Ну-ка, с кем пройти под ручку?
(А. Шибаев)