План-конспект урока студентки курса Сотимова Кутбиниссо Тема урока: «Русская народная сказка «Каша из топора»». Форма урока: комбинированный

Запомните!
Окончания имён прилагательных и местоимений в родительном падеже.

У кого?	не было нет не будет	Какого?	Какой?	Каких?
У меня		Моего	Твоей	Наших
У тебя		Этого	Этой	Этих
У него		Такого	Такой	Таких
У неё		Белого	Белой	Хороших
У нас		Тёплого	Модной	Старых
У вас		нового	Новой	Джинсовых
У них		КостюмА, платьЯ	РубашкИ, ручкИ	Брюк

III. Объяснение нового материала.
Учитель: Вы знаете, когда мы указываем на отсутствие кого – либо, чего – либо или характеризуем отсутствующий предмет, то используем слова в родительном падеже. А сегодня вы раскроете еще одно значение этого падежа.
Мы будем говорить о принадлежности предмета.
Запомните!
Окончание родительного падежа со значением принадлежности

Именительный падеж	Родительный падеж
Ученик портрет портфель велосипед	Книга ученикА Рамка портретА Ручка портфелЯ Колесо велосипедА	- А - Я
Мама Песня Тетрадь Бабушка	Платье мамЫ Слова песнИ Страницы тетрадИ Очки бабушкИ	-Ы - И

1. 
   Наглядная семантизация (Словарная работа). Упражнение №1.
   

2. Использование мультимедийного приложения. Учащиеся слушают и визуально наблюдают объяснение материала.
3. Первичное восприятие. На экран проецируется стихотворение. «Слова мужского рода в родительном падеже». Учащиеся знакомятся с новыми словами: клюшка, ракетка, удочка, тельняшка, рыбак.

4. Чтение текста по цепочке учащимися.
Запись слов в тетрадях.
Чтение диалога на стр.71 по ролям.
IV. Закрепление. А теперь ребята мы закрепим тему и выполним несколько заданий.
Задание№1.
Письменно ответьте на вопросы, используя словосочетания в нужной форме. Выполняется на основе упражнения №3
Задание №2
Правильно заполните кластеры по ключевым словам.






Группы собирают мысли и делают вывод. Презентации групп. (Учитывается регламент)
Использование технологии «Рыбий скелет»
V. Подведение итогов Выставление оценок и комментирование.
Рефлексия:

VI. Задание на дом. Упражнение №6 письменно. Выучить стихи, пословицы.

3.
Конспект пробного урока по русскому языку
на тему: «Состав слова. Корень» в 3 «В» классе в школе №246 студентки 4 курса 415 руппы
СОТИМОВА Кутбиниссо
Учитель класса:
Дзукаева В.Ю
Тема: «Состав слова. Корень»
Цель: Сформировать представление о признаках однокоренных слов. Задачи:
Образовательная:
Научить детей видеть состав слова. Научить определять корень и подбирать однокоренные слова.
Воспитательная:
Воспитывать способность грамотно формулировать свой ответ.
Развивающая:
Развивать интеллект и умение работать коллективом.
Материал и оборудование:

• 
  учебник (Полякова А.В. Русский язык: учеб. для 3 кл. нач. шк. / А.В.
  

Полякова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, ОАО Московские учебники, 2007.); * учебник (Рамзаева Т.Г. Русский язык. 3 кл. В 4 ч. Ч.1: учеб. / Т.Г. Рамзаева. – М. : Дрофа, 2006. – 79с.);

• 
  карточки со словами и упражнениями.
  

Тип урока: комбинированный.

Этапы	Содержание	Деятельность детей	Примеча ния
1.Организаци онный момент Нацеливание на восприятие.	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Тема занятия: Сегодня мы поговорим о составе слова, о корне слова. -Откройте тетради, запишите число, классная работа. Обратите внимание на орфограммы.	Дети слушают учителя.	Запись темы на доске
2.Чистописа ние	У вас на столах листы, посмотрите на Упражнение 1.Даны слова с пропущенными буквами, которые нужно угадать по этому стихотворению. Шесть ОС На этой осе в октябре позолота, А эта растет на лугу у болота. Эта оса на Луну улетает. Эта на солнце худеет и тает. С этою спит в колыбельке малыш. Эта по классу крадется, как мышь. (осина, осока, космонавт, сосулька, соска, подсказка). Кто догадался, какие буквы мы сегодня будем писать на чистописании? Итог данного этапа: еще раз обращение к соединениям.	Упражнение 1. Осина Осока Космонавт Сосулька Соска Подсказка - О и С Учитель показывает на доске написание соединения, дети прописывают у себя в тетрадях.	Все нужные слова пишутся заранее учителем на доске. Схемы слов на листочках на парте.