Pedagogikanazariyasivatariximutaxassisligi 1-kursmagistrantlariuchun

29. Kadrlar tayyorlash milliy dasturining maqsadi ?
A) oliy o’quv yurtlarini qayta isloh qilish.
V) oliy ta‘lim va xalq ta‘limi sohasida o’qitish tizimini yaxshilash va yangilash tizimini yartish.
S)* ta‘lim sohasini tubdan isloh qilish, uni o’tmishdan qolgan mafkuraviy qarashlar va sarqitlardan tula xalos etish, rivojlangan demokratik davlatlar darajasida, yuksak ma‘naviy va axloqiy talablarga javob beruvchi yuqori malakali kadrlar tayyorlash Milliy tizimini yaratish.
D) ta‘lim-tarbiya sohasida islohotlar o’tkazish, yoshlarni tarbiyalashda milliy meros va milliy qadriyatlarga tayanib, o’qitishni yangi pedagogik texnologiyalar asosida tashkil qilishga erishishdir
31. Pedagogik faoliyat bilan shug’ullanish huquqi «Ta‘lim to’g’risida»gi qonunning nechanchi moddasi bilan kafolatlanadi?
A) 12 moddasi;
V) 22 moddasi;
S) 3 moddasi;
D)* 5 moddasi;
2.Мазкур ғоя қандай тушунча моҳиятини ёритади: «... шахсни тарбиялаш, унга муайян йўналишларда чуқур, пухта илмий билимларни беришга йўналтирилган педагогик жараённинг ички моҳияти, алоқа ва қонуниятларини махсус текшириш ва билиш усуллари бўлиб, улар асосида муаммони ижобий ҳал этишга ёрдам берувчи тамойиллари, объекти ва субъектив омиллари аниқланади»?
а) педагогик илмий-тадқиқот методларининг;
в) таълим назариясининг;
с) тарбия назариясининг;
s) педагогик фанлар тизимининг;
d) педагогика фани вазифаларининг.
2. Pedagagik ilmiy tadqiqot metodlari keltirilgan qatorini ko’rsating?
A. suhbat, test, reproduktiv, evristik
B.suhbat, anketa, evristik, produktiv
S.*suhbat, anketa, test, pedagogik tahlil
d. induktiv, amaliy, namuna
3. Бу ilmiy tadqiqot методi педагогик кузатиш жараёнида эга бўлинган маълумотларни бойитиш, мавжуд ҳолатга тўғри баҳо бериш, муаммонинг ечимини топишга имкон берувчи педагогик шарт-шароитларни яратиш, тажриба-синов ишлари субъектлари имкониятларини муаммо ечимига жалб этишга ёрдам беради.
A.* suhbat metodi
B. Педагогик таҳлил методи
S. pedagogik tahlil
d. Анкета методи
2.Ушбу ilmiy tadqiqot методi ёрдамида педагогик кузатиш ва суҳбат жараёнида тўпланган далиллар бойитилади ҳамda тизимланган саволлар асосида респондентлар билан мулоқотни ташкил этишга асосланади. саволларига жавоблар, кўп ҳолларда, ёзма равишда олинади
A. suhbat metodi
B. Педагогик таҳлил методи
S. pedagogik tahlil
d.* Анкета методи
2. Тадқиқотни олиб бориш жараёнида ушбу методни қўллашдан кўзланган мақсад танланган муаммонинг фалсафий, психологик ҳамда педагогик йўналишларда ўрганилганлик даражасини аниқлашдан иборат бўлиб, тадқиқотчи илгари сураётган ғоянинг назарий жиҳатдан ҳаққонийлигини асослашга хизмат қилади.
A. suhbat metodi
B.* Педагогик таҳлил методи
S. pedagogik tahlil
d. Анкета методи
2. bu ilmiy tadqiqot методидан муаммо ечимини топиш имкониятларини ўрганиш, мавжуд педагогик шароитларнинг мақсадга эришишнинг кафолатлай олиши, илгари сурилаётган тавсияларнинг амалиётда ўз инъикосига эга бўла олиши ҳамда самарадорлигини аниқлаш мақсадида фойдаланилади
A. *Педагогик тажриба
B.Педагогик таҳлил методи
S. pedagogik tahlil
d. Анкета методи

9. Неча ёшдаги болалар усмирлар хисобланади?

А) 11 ёшдан 12 ёшгача. Б) 12 ёшдан 18 ёшгача.
С) *12 ёшдан 15-16 ёшгача. Д) 16 ёшдан катта болаларни.
33. O`з-o`зига баhо бериш qайси даврда кучаяди?
А) кичик o`qувчилик даврида. В) мактабгача тарбия даврида.
*С) o`смирлик даврида. Д) o`спиринлик даврида
2. Xususiy fanlarni o’qitish xususiyatlarini o’rganadigan fan?
A. Pedagogika tarixi
B. *Metodika
S. Pedagogik mahorat
d.pedagogika nazariyasi
2. Таълим муассасининг Устави қандай ҳужжат?

- * Таълим муассасаси фаолиятига раҳбарлик ва бошқариш тизимини аниқловчи ҳужжат

- Ўқув йили ўқув жараёнини белгилаб берувчи ҳужжат
- Таълим сифатини оширишга хизмат қилувчи ҳужжат
- Таълим муассасасининг педагогик ходимлари фаолиятини ташкил етувчи ҳужжат.
2. Tа’lim yaхlit tizim sifаtidа qanday o`zаrо bоg`liq elеmеntlаrni o`z chigа оlаdi?

1. 
   O`qituvchi va o`quvchini
   
2. 
   * tа’lim mаqsаdi, ta’lim mazmuni, o`qituvchi vа o`quvchilаrning tа’limiy fаоliyatlаri, ta’lim shаkllаri, vоsitаlаri, tа’lim usullаrini
   
3. 
   pеdаgоgik mulоqоt vоsitаlаri, shuningdеk, tа’lim jаrаyonini bоshqаrish usullаri, o`qituvchi ва ота-оналарni
   
4. 
   o`quv reja, dastur va darslikni
   

1. 
   2. Таълим олувчиларни фан асосларига оид билимлар тизими билан қуроллантириш ижтимоий тарбиянинг қайси йўналиши асосида амалга оширилади?
   

а) ахлоқий тарбия;
в) жисмоний тарбия;
с) *ақлий тарбия;
д) меҳнат тарбияси;

2. 
   Қайси жавоб вариантида тарбия жараёнининг хусусиятлари тўғри кўрсатилган?
   

а) диалектик жараён;
в) технологик жараён;
с* аниқ мақсадга йўналтирилган, кўп қиррали, узоқ муддатли, яхлит тизимли, икки томонлама алоқа, қарама-қаршиликлардан иборат жараён;
д) диагностик жараён;

1. Дидактика деб нимага айтилади?

а) дидактика бу шахснинг ривожланиши қонуниятлари ҳақидаги фан;
в)* таълим мазмуни, методлари ва ташкилий шаклларини илмий асослаб берувчи таълим педагогик назарияси, педагогиканинг соҳаси;
с) бола шахсини шакллантириш қонуниятлари ҳақидаги фан;
д) тарбияловчи таълим моҳиятини ўрганадиган соҳа;
е) дарсни самарали ташкил этиш шартларини белгилайдиган ёндашув.

2. Умумий дидактиканинг предмети нимадан иборат?

*а) дарс ўтиш ва билим олишнинг ўзаро алоқалари ва боғлиқлиги;
в) алоҳида фанга таълим назарияси
с) таълим фаолиятнинг алоҳида тури сифатида
д) таълим жараёнида шахснинг психологик ривожланиши
е) ўқувчиларни шакллантириш ва таълим олишнинг ижтимоий шароитлари.

3. Қайси жавоб вариантида дидактиканинг асосий категориялари кўрсатилган?

а) тарбия, шакллантириш, ривожлантириш, таълим, таксология;
в) синф-дарс тизими, жараён, тузилиш, бошқариш, қайта алоқа;
с) муқобиллик, синф, самарадорлик, идрок қилиш, ўзлаштириш, ўқув фани
д) *дарс ўтиш, билим олиш, таълим, таълим жараёни, шакл, метод;
е) ўқувчи, тарбия, шакллантириш, бошқариш, натижа.