Педагогика

Глава 18. Педагогическая культура социального работника 251

самой социальной работе и ее результативности становится особен- но актуальной. Социальная работа является сферой преимуществен- но не коммерческой, а государственной и добровольной деятельности. Данный факт свидетельствует о том, что в новых условиях нравствен- ная позиция личности социального работника приобретает особое значение как показатель его профессиональной и педагогической культуры.

По своей сути внутренняя педагогическая культура специалиста есть накопленный им социально-педагогический опыт — составная часть социальной работы и сложившееся отношение (эмоционально- чувственное) к нему; внешняя — индивидуальный стиль профессио- нальной деятельности этого же специалиста, включающий социально- педагогический компонент и отношение к ней.
В целом структура педагогической культуры специалиста пред- ставлена на схеме 1.
Рассмотрим содержание основных структурных компонентов, со- ставляющих педагогическую культуру специалиста социальной сферы.
Прежде всего это сам специалист как человек и личность — вопло- щение реальной педагогической культуры. Именно он является ее но- сителем, и при ее оценке видят именно конкретного человека — соци- ального работника и его проявление в профессиональной деятельности.
Личный социально-педагогический опыт специалиста как основа, стержень его педагогической культуры. Он включает такие состав- ляющие, как: личность самого социального работника, его теоретичес- кий и практический опыт, личностные социально-педагогические ка- чества.
Личность специалиста. Именно через личность с ее индивиду- ально-психологическими и социальными особенностями восприни- мается теоретический и практический опыт. Личность специалис- та — это тот внутренний мир, на фоне которого происходили и происходят усвоение и накопление его личностного социально-педа- гогического опыта.
Теоретический социально-педагогический опыт — это те медицин- ские, психолого-педагогические, социальные, профессиональные зна- ния, которые необходимы специалисту для квалифицированной дея- тельности, в том числе и педагогической, так как она представляет естественную составную часть социальной работы. Психолого-педа- гогические знания лежат в основе собственно педагогической дея- тельности; медицинские и социальные — необходимый компонент,
²⁵² Раздел IV. Среда и формирование личности

Схема 1. Структура педагогической культуры специалиста социальной сферы

предрасположения и предостережения, которые надо учитывать спе- циалисту; профессиональные — особенности, сферы проявления и пр. Совокупность знаний показывают то, на чем основывается действен- ность всей профессиональной деятельности специалиста социальной сферы.
Практический опыт представляет усвоенные умения и навыки — это получившая закрепление на практике реализация педагогического аспекта профессиональной деятельности специалиста социальной сферы с различными категориями клиентов, при решении тех или иных социальных проблем. По своей сути он представляет тот «капи- тал», который прошел апробацию социальным работником и может