Педагогика

§ 4. Пути предупреждения и преодоления негативной профессиональной деформации социального работника

Рассмотрение сущности и содержания профессиональной дефор- мации социального работника выдвигает такие проблемы, как стиму- лирование его профессионального самосовершенствования, предуп- реждение и преодоление негативной деформации. Их решение способствует повышению профессиональной культуры специалистов и их профессионального долголетия.

16-5887
242 Раздел IV. Среда и формирование личности

Профессиональное долголетие специалиста — это качественная характеристика его способности на высоком уровне решать професси- ональные задачи в течение всего периода времени, отведенного соци- умом для профессиональной деятельности гражданина. В этот период он сохраняет здоровье, профессиональную компетенцию, умения и навыки профессиональной деятельности, обеспечивающие высокий уровень практики по профессиональному назначению.
В решении этой жизненно важной проблемы наиболее четко вы- деляются следующие направления:

• 
  стимулирование профессионального самосовершенствования специалиста;
  
• 
  подготовка будущего специалиста к самопрофилактике нега- тивной профессиональной деформации личности;
  
• 
  создание наиболее оптимальных условий профессиональной деятельности, обеспечивающих предупреждение негативной деформа- ции специалиста;
  
• 
  преодоление явлений негативной профессиональной деформа- ции личности специалиста.
  

Стимулированиепрофессиональногосамосовершенствованияспе- циалиста. В основе реализации этого направления лежит деятель- ность по повышению его нравственно-профессиональной культуры. Оно включает:

1. 
   Повышение социального статуса профессии социального ра- ботника. Эта проблема носит и общегосударственный, и средовый характер.
   
2. 
   Формирование высокого-позитивного социального статуса каж- дого специалиста — социального работника и забота о его сохранении и дальнейшем повышении. Такая деятельность проводится диффе- ренцированно: в процессе профориентационной работы в школах, в учебном заведении, в центрах социально-педагогической деятельное- ти с учетом опыта специалиста и его личного статуса.
   
3. 
   Система работы с начинающими социальными работниками по оказанию им помощи в адаптации к профессиональной деятельности, преодолении трудностей начального периода, приобретении опыта практической деятельности.
   
4. 
   Повышение профессиональной компетенции специалиста.
   
5. 
   Создание среды, способствующей развитию нравственно-про- фессиональной культуры деятельности.
   
6. 
   Создание нравственно-психологической атмосферы в центре профессиональной деятельности, стимулирующей творчество, ини- циативу, желание и стремление к наиболее полному самопрояв- лению.