Pedagogika V a psixologiya kafedrasi "ijtimoiy pedagogika"

O‘YINLI TEXNOLOGIYA FUNKSIYALARI	BILAMAN	BILISHNI XOXLAYMAN
BILIB OLDIM
Pedagogika
Ijtimoiylashuv
Ijtimoiy muhit
Ilmiy tadqiqot
metod
Xulosa
Iijtimoiy pedagogik
ko‘nikma

«REZYUME» texnologiyasi

Imitatsion o‘yinlar
tashkil etishda engilligi	tashkil etishda qiyinchiligi
Rezyume:

Rol ijro etish o‘yinlar
afzalligi	Kamchiligi
Rezyume:

Psixodrama va Sotsiodrama
tashkil etishda engilligi	tashkil etishda qiyinchiligi
Rezyume:

Mustahkamlash uchun savollar:
1. Tadqiqot turlari necha guruhga bo‘linadi?
2. Ijtimoiy pedagogikada tadqiqot bosqichlari nechta?


Mavzu: O’smirlarning ijtimoiy dezaptattsiyasi
1.Deviant xulq – ijtimoiy-pedagogik muammo sifatida
2.O`smirlik yoshida deviatsiyaning yuzaga kelishi shart-sharoitlari.
3.Deviatsiya turlari. O`smirlarda deviant xulq-atvorning kelib chiqishi sabablari.
KICHIK GURUHLARDA ISHLASH QOIDASI

Auditoriya guruh vakillarining muntazam ravishda joy almashishlariga rotatsiya jarayonini amalga oshirish uchun qullay bo‘lmog‘i lozim

O‘kituvchi talabalarni katta yoki kichik guruhlarga bo‘lishda, talabalarning son va intellektual qobiliyatlarini teng me’yorda taqsimlashi zarur.

Talabalar topshiriqni bajarish uchun zarur bilim va malakalarga ega bo‘lmog‘i lozim.

Guruhlarga aniq topshiriqlar beriladi

Kichik guruh oldiga qo‘yilgan topshiriqni bajarish uchun etarli vaqt ajratiladi

Guruh ish natijalarini qanday taqdim etishini aniq bilishlari uchun o‘qituvchi tomonidan talabalarga yo‘riqnoma beriladi.

Qarorlar shajarasi metodi

1 muammo: Deviant xulq – ijtimoiy-pedagogik muammo sifatida	2-muammo: O`smirlik yoshida deviatsiyaning yuzaga kelishi shart-sharoitlari.	3-muammo: O`smirlarda deviant xulq-atvorning kelib chiqishi sabablari.
1.qaror qabul qilish	1.qaror qabul qilish	1.qaror qabul qilish
2.qaror qabul qilish	2.qaror qabul qilish	2.qaror qabul qilish
3.qaror qabul qilish	3.qaror qabul qilish	3.qaror qabul qilish
1. 2. 3.

Deviant xulq – ijtimoiy-pedagogik muammolari keltirib chiqaruvchi sabablarni idrok xaritasida aks ettiring. Har bir guruh taqdimot o’tkazadi

KICHIK GURUHLARDA ISHLASH QOIDASI
1.Auditoriya guruh vakillarining muntazam ravishda joy almashishlariga rotatsiya jarayonini amalga oshirish uchun qulay bo‘lmog‘i lozim.
2. Talabalar topshiriqni bajarish uchun zarur bilim va malakalarga ega bo‘lmog‘i lozim.
3. Guruhlarga aniq topshiriqlar beriladi.
4. Kichik guruh oldiga qo‘yilgan topshiriqni bajarish uchun etarli vaqt ajratiladi.
5. Guruh ish natijalarini qanday taqdim etishini aniq bilishlari uchun o‘qituvchi tomonidan talabalarga yo‘riqnoma beriladi.
Mavzu yuzasidan savollar:
1.Deviant xulq – ijtimoiy-pedagogik muammolari keltirib chiqaruvchi sabablarni sanab o’ting
2.O`smirlik yoshida deviatsiyaning yuzaga kelishi omillari haqida o’z fikringizni bayon eting
3.Deviatsiya turlari va ularning oqibatlari haqida ma’lumot bering
4.O`smirlarda deviant xulq-atvorning kelib chiqishi sabablari haqida gairib bering


AMALIY MASHG’ULOT MATERIALLARI

Mavzu: Mustaqillikkacha davr va bugungi kundagi ijtimoiy hodislarning qiyosiy tasnifini tuzish


“____” ____________ _______ yil Navoiy shahri
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Mustaqillikkacha davrda O’zbekiston Respublikasining ijtimoiy holatini bugungi kundai ijtimoiy hodisalar bilan qiyosiy tahlil qilishni o’rganishadi
Tayanch tushunchalar: ijtimoiy pedagogika, ijtimoiylashuv, qiyosiy tahlil, ijtimoiy hodisa,tasnif. Ijtimoiy hayot, jamiyat, taraqqiyot.
Amaliy mashg’ulotidan kutilayotgan natija:
-ijtimoiy pedagogika fani to’g’risidagi umumiy ma’lumotlarga ega bo’ladilar;
-Mustaqillikkacha bo’lgan davrda respublikadagi ijtimoiy holat bilan tanishadilar;
-respublikamizda amalga oshirilayotgan islohotlarning ijtimoiy hayotga ta’siri haqidagi ma’lumotlarga ega bo’ladilar;
-jamiyatning ijtimoiy tuzilmasi haqida ma’lumot oladilar;
-davlat mustaqilligining ilk yillaridan to bugungi kunga qadar ijtimoiy pedagogika va pedagogik sotsiologiya faniga zarurat va uning ahamiyati haqidagi umumiy ma’lumotlar bilan tanishadilar;
-ijtimoiy pedagogika fanidan amaliy mashg’uloti kun tartibi va ish qoidalarini ishlab chiqadilar.
Amaliy mashg’ulotining ochilishi (10 daqiqa)
1.1 Mashq: «Rangli panjalar»
Salomlashish: Ishtirokchilar xona bo’ylab ixtiyoriy harakat qiladilar. O’qituvchi kartondan yasalgan turli (ko’k, qizil, sariq) rangdagi «uchta qo’l»ni ushlab turadi. U bir rangdagi «panjani» ma’lum vaqtga yuqori ko’taradi. Shu vaqtda har bir ishtirokchi boshqa ko’proq ishtirokchilar bilan tegishli shartlashilgan usulda salomlashishi lozim.
Bu salomlashishda bir qator usullardan foydalanish ma’qulroq, masalan: «qizil panja»-qo’lni qisish uchun; «ko’k panja»-shyerigining yelkalarini qoqib qo’yish uchun; «sariq panja»-«orqa bilan» salomlashish uchun. Mashqlarni bajarish jarayonida so’zlashish ta’qiqlanadi.
Ushbu mashq ishtirokchilarda bir-birlariga simpatiya uyg’otishga olib kelishi ham nazarda tutiladi. Ishtirokchilarning o’zlari bilan o’tkaziladigan mashqlar qatorida boshqalar bilan birgalikda ishlashga, frustrtsiya holatini bartaraf etishga yordam beruvchi mashqlar ham zarur. Bunday maqsad uchun quyidagi mashq ancha qo’l keladi.