Pedagogika V a psixologiya kafedrasi "ijtimoiy pedagogika"

Psixik jarayonlar sathi
SHaxs tajribasi sathi
Sezgi			+
Bilim				+
Melanxolik	+
Qiziqishlar		+
Diqqat			+
Xolerik	+
Ehtiyojlar		+
Xotira			+
Malaka				+
Sangvinik	+
Idrok			+
Ko‘nikma				+
Hayol
Tafakkur			+
Flegmatik	+
Odat				+
Iroda			+
Qobiliyat			+
Munosabat		+
Atrof-muxit		+

Ilova: 18-20 ta to‘g‘ri javob «a’lo»;
15-17 ta to‘g‘ri javob «yaxshi»;
12-14 ta to‘g‘ri javob «qoniqarli».
Mustahkamlash uchun savollar:
1. Bolaning sotsiumda rivojlanishi deganda nimani tushunasiz?
2. Maxallaning bola ijtimoiylashuvdagi o‘rnini tushuntirib bering?


Mavzu: Mahalla ijtimoiylashuvining an'anaviy omili sifatida..
Reja:
1.Mahallaning paydo bo`lishi tarixidan.
2.Mahallaning ijtimoiy-pedagogik o`rni.
3. Mahallada qadriyatlar va ijtimoiy ong translyatsiyasi.
Maqsad: Ta’lim jarayonida ta’lim oluvchi shaxsi, shaxs sifatlarining tuzilish darajalari, mahallaning ijtimoilashuvda tutgan an’anaviy omillari haqida tushuncha beradi.
Seminar mashg`uloti “Qadamba-qadam” usuli asosida o’tkazilishi e’lon qilinadi
Maqsadi: talabalarning estetik savodxonligi hamda ta’limning mazmunli tamoyillari haqidagi bilimlarini tekshirish
O’tkazish tartibi: mashg’ulot davomida talabalarga Mahallaning bola ijtimoyillashuvida tutgan o`rni, mahallaning paydo bo`lish tarixidan, mahallada qadriyatlar haqida YOzilgan tarqatma materiallar tarqatiladi.
1 qadam –talabalar o’qituvchi tomonidan tarqatma materalda yozilgan so’zlarni diqqat bilan o’qib chiqishlari va har bir tamoyilning qarshisiga ahamiyati bo’yicha so’zlarni yozib chiqishlari kerak.
Ular ta’lim mazmunini tanlash bilan bog’liq bo’lgan qonuniyatlarni aks ettiradi va quyidagi g’oyalarni ifodalaydi:
- fuqarolik;
- ilmiyligi;
- tarbiyalovchi ta’lim;
- fundamentalligi va amaliy yo’nalganligi (ta’limning hayot bilan, nazariyaning amaliyot bilan bog’liqligi);
- tabiat bilan uyg’unligi;
- madaniyat bilan uyg’unligi;
- insonparvarligi.
2-qadam –talabalardan har bir tamoyilga ta’rif berish talab qilinadi.
3-qadam-guruhlarga bo’linib, keltirilgan so’zlar ishtirokida hikoya yoki matn tuzish tavsiya qilinadi.
4-qadam-guruhlarda bir-birovlarining hikoya (matn)lari yuzasidan savol-javob o’tkaziladi.
5-qadam-guruh ishlari o’zaro baholanadi
6-qadam –o’qituvchi reja asosida mustahkamlaydi
Maqsadi: “Sayohat” texnologiyasi murakkab, ko‘p tarmoqli, mumkin qadar muammo harakterdagi mavzularni o‘rganishga qaratilgan. Texnologiyaning mohiyati shundan iboratki, bunda mavzuning turli tarmoqlari bo‘yicha biryo‘la axborot beriladi, ularning har biri alohida muhokama etiladi. Talabalarda mantiqiy, tahliliy, tanqiqdiy fikrlashni rivojlantirishni hamda o‘z g‘oyalarini, qobiliyatlarini o‘stirishga xizmat qiladi.
Qo‘llanishi: Bu texnologiya kichik guruhlarda (talaba soni 20 tagacha bo‘lgan) olib boriladi, Barcha ishtirokchilar 4-5 kishidan iborat kichik guruhchalarga bo‘linadilar. Mavzudan kelib chiqqan holda bir qancha davlatlarning ta’lim tizimi yoritilgan tarqatmali materiallar har bir guruhga tarqatiladi. 15 daqiqa davomida har bir guruh o‘z tasavvuridan kelib chiqib, guruhga berilgan ma’lum bir davlat ta’lim tizimini biror bir chizma shaklida ifodalaydi va guruhdan bir kishi chiqib chizmadagi fikrlarni og‘zaki bayon qiladi, ijobiy va salbiy tomonlari, afzallik va kamchiliklari muhokama qilinadi.
KICHIK GURUHLARDA ISHLASH QOIDASI

1	Auditoriya guruh vakillarining muntazam ravishda joy almashishlariga rotatsiya jarayonini amalga oshirish uchun qullay bo‘lmog‘i lozim
2	O‘qituvchi talabalarni katta yoki kichik guruhlarga bo‘lishda, talabalarning son va intellektual qobiliyatlarini teng me’yorda taqsimlashi zarur.
3	Talabalar topshiriqni bajarish uchun zarur bilim va malakalarga ega bo‘lmog‘i lozim.
4	Guruhlarga aniq topshiriqlar beriladi.
5	Kichik guruh oldiga qo‘yilgan topshiriqni bajarish uchun etarli vaqt ajratiladi.
6	Guruhlardagi fikrlar chegaralanmaganligi, taziqqa uchramasligi haqida ogohlantirilishi zarur.
7	Guruh ish natijalarini qanday taqdim etishini aniq bilishlari uchun o‘qituvchi tomonidan talabalarga yo‘riqnoma beriladi.

“AGAR MEN…” ROLLI-ISHCHAN O‘YIN METODI