Педагогика олийгщларининг барча бакалавриат таълим

уР™ 
ва 
ишончларини, 
умид 
ва 
истаклари 
билан
хисоблашиш кабиларни санаш мумкин.
• Болага 
нисбатан 
хаддан 
зиёд 
мехрибонлик
(,гиперпрот екция), 
эътибор 
курсатилган 
оилада 
бола 
“Мени
севишади ва мен керакман, улар мени деб яшашади”, деган тасаввур
мавжуд булади. Бундай оилада болалар узининг борлигидан,
тугилганлигидан магрурланиб яшайди ва шунинг учун хар кандай
тилак ва хохиш амалга ошишига ишонади. Одатда бундай боланинг
тугилишини ота-она узок вакт кутган булади ва буни улар хадеб
болага эслатаверади, шунинг учун хам бола жуда эгоист булиб
улгаяди, ота-онасининг ночорлиги тугрисидаги тасаввур узининг куп
нарсаларга кодирлиги билан уйгунлашади. Тантик болада узи
тугрисида гуёки ута иктидорли эканлиги фикри устувор булади,
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

чунки ота-она унинг айрим, ахдмиятсиз ютукларини х,ам осмонга
к)пгаради.
• Юкоридаги 
холатнинг 
акси, 
яъни, 
болага 
нисбатан
эът иборсизлик, м ехрсизли к булган оилада боланинг тасаввури
куйидагича булади: “Мени ёктиришмайди, лекин мен узим харакат
килиб, уларга якинлашишим керак” . “Мен яхши бола эмасман”, деган
тасаввур одатда болада катор жиддий салбий сифатларнинг пайдо
булишига олиб келади. Масалан, узига булган бахонинг пастлиги,
узини айбдор деб хисоблашнинг юкорилиги, куп нарсалардан
хадиксираш, 
айб 
иш 
килиб