Педагогика олийгщларининг барча бакалавриат таълим

бир 
кдтор
тизимларни 
камраб 
олади. 
Ички 
тузилмалар 
коалицияларга
бирлашиб, оила доирасида турли ходиса ва жараёнларни келтириб
чикаради. Бундан тапщари, хар кандай оила бошка узига ухшаш
тузилмалар билан мураккаб муносабатларни )фнатадики, бу ташки
тизимлар баъзан оилани куллаб-кувватлаш вазифасини хам бажаради.
Оила - энг аввало ривожланувчи тузилма булиб, унга ёшга оид
конуниятлар хосдир. Чунки оила аъзолари йиллар }пггани сари
ривожланади, етукликка эришади, карийди, шу боис хам оила доимий
узгариш ва ривожланишларни бошидан кечиради.
Оиланинг таркибий тузилмаси хам илмий жихатдан мухим
булиб, уни энг аввало алохида индивидлар ташкил этади. Алохида
индивид уз хохиш-истаклари, эхтиёжлари, мотивацияси, хаётий
максад-муддаоларига эга дастлабки автоном бирликдир. Оила
аъзолари эса оилага киришиб, купшлиб кетганлиги нуктаи назаридан
бир-биридан фарк килади. Оиланинг айрим аъзолари бутун вужуди,
борлиги билан оилавий хаётга уйгунлашга кетган булса, бошкалари
унинг таркибига бошка ташки тузилмалар хисобидан кушилади.
Масалан, уй бекаси оиланинг биринчиси булса, янги тушган келинчак
иккинчи хил оила аъзосини ташкил этади. Лекин барча оила аъзолари
унинг психологик мухитини, ундаги самимиятни баркарор этишга уз
хиссасини кушади, факат биринчиси оила манфаатларини ичкаридан
туриб, факат яхшиликни, баркарорликни уилаб иш тутса, бошкалари
ташкаридан турли маълумотлар, “узига хос хаво” олиб кириш йули
билан оила мухитини мувофиклаштиради.
Эр-хотин тизими оиладаги эр ва хотиндан иборат булади.
Эркак ва аёл ковишувидан бошланадиган бу тузилма аслида бутунлай