Pedagogika” kafedrasi himoyaga tavsiya etaman Sirtqi (Maxsus sirtqi) bo’lim boshlig’i Umarov S. B

Subyektlilik tamoyili. Bu tamoyilda har bir Mehribonlik uylari a’zosi mustaqil subyekt sifatida baholanadi hamda ularning faol ijtimoiy munosabati nazarda tutiladi. Ularning har biri, bir tomondan pedagogik jarayonning a’zosi, boshqa tarafdan pedagogik jarayonning faol ishtirokchisi sifatida rol o’ynaydi. Bunda ulardan tlerantlik bo’yicha bilim va malakalarni mustaqil egallash, ularni o’rganish rag’batlantiriladi. Boshqalar bilan bo’lgan munosabatlar va muomalada ularning faol, anglangan xulq-atvori va tolerant axloqi, o’z-o’zini nazorat qila olish xislatlari talab etiladi. 
Bu tamoyilni amalga oshirish shart va sharoitlari quyidagilardan iborat: Mehribonlik uylari a’zolarining erkin xoxishi va irodasi, Mehribonlik uylaridagi ishonch, har bir Mehribonlik uylari a’zosiga nisbatan qo’llab-quvvatlash tizimi, tolerantlikni mustaqil holda rivojlantirishning mohiyatini to’g’ri anglash va tushunish, ota-ona va ularning o’zaro munosabatlarida, shuningdek ota-ona va bolalar munosabatlarida tolerantlik tamoyillarini birdan bir to’g’ri va zarur munosabat sifatida qabul qilinishi, tolerantlikka nisbatan optimistik munosabat, Mehribonlik uylari a’zolarining istaklari, manfaatlari, shaxsiy xususiyatlari va xarakterlarini inobatga olish orqali o’zaro muloqotni tolerantlik asosida qurishga intilish.
Adekvat, mutanosib munosabat tamoyili. Mazkur tamoyil pedagogik jarayonda uning mazmuni va tanlangan pedagogik vositalar, shakl va usullar o’rtasidagi mutanosiblikni nazarda tutadi. Chunki ta’lim va tarbiyadan maqsad muayyan va aniq odamlar o’rtasidagi muloqotni tolerantlikni shakllantirishga qaratilgan bo’ladi. Bu tamoyilni amalga oshirish shart va sharoitlari quyidagilardan iborat: tarbiyaviy maqsadning real Mehribonlik uylariviy sharoitga moslashganligi, Mehribonlik uylari atrofidagi ijtimoiy institutlarning Mehribonlik uylariviy tolerantlikni shakllantirishga yo’naltirilganligi, ularning Mehribonlik uylariviy tolerantlikni shakllantirishdagi parallel tarbiyaviy faoliyati, ijtimoiy muhitga aloqador bo’lgan turli faktorlarning (milliy, etnik, mental, guruhlararo v.b.) Mehribonlik uylariga ta’siri, Mehribonlik uylari a’zolari tomonidan turli axborotlarning (shu jumladan OAV axborotlari) qabul qilinishi, ularni muhokama etishning to’g’ri tashkil qilinishi va axborotni to’g’ri baholash omillari.